22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计范文

真想变成大大的荷叶

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重难点： 1、教学重点：体会语言朗读感悟课文，调动学生的体验想象，加深感悟，引发与文本的共鸣。 2、教学难点：明白“真想变成大大的荷叶”的原因。

教学过程： 一、复习词组，为朗读铺垫

1、读题揭题 今天这节课，我们继续学习21课(读课题)——真想变成大大的荷叶。

2、复习检查 上一节课我们已经读通了课文，认识了生字，我们来复习一下。这些词组你会读吗？

（1）

一片绿叶、一条小鱼、一只蝈蝈、一柄大伞（注意红色的字）

（2）

透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的新月

（读出事物特点。） 二、导读课文，整体感知 （一）创设情景，导读领启 1、导入：小朋友，在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在青蛙、知了的歌声中，热情的夏姐姐来了！（出示课件） 2、齐读：朗读第1小节，让我们一起来感受夏姐姐的热情？（齐读） （二）自读课文，整体感悟 1、导入：（点击课件）诗中的小朋友想变点什么？请同学们拿起课本，自由轻声读2-4小节，快速找一找。

2、谁来说说诗中的“我”想变点什么？ 教师适时板书导说：想变——雨滴

小鱼，又想变——

蝴蝶

蝈蝈，还想变——

星星

新月

，最后想变成——荷叶

。啊！想变的东西有这么多呀！

三、品读感悟，体会快乐 （一）抓住关键词语学习第二小节

1

1、自读理解。那诗中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢，我们先来学习第2小节，（出示第2节）请同学们仔细读读第2小节，（课件出示学习方法）圈出关键词语，想想诗中的“我”为什么想变雨滴和小鱼。再练习有感情朗读。 2、交流理解 A、感悟雨滴 ×谁来告诉大家，诗中的我为什么想变雨滴？（指名说） （雨滴是透明的，可以睡在绿叶上。） ×大家看看图，再说说自己的想法。（雨滴透亮、闪光，很可爱；这透明的雨滴睡在绿叶上，一定感觉很舒服。）

×那你能把这种舒服的感受读出来吗？ （如果“睡”字再轻、再慢点就更好了）（不行则范读）。生再读。生齐读。B、感悟小鱼 ×那为什么想变小鱼呢？（指名说） （可以游入清凌凌的小河

）读读看。还有谁说？（抓住“清凌凌”读出了清澈透明、有波纹，提示炎热的夏天，游入小河很凉爽）

×夏天，天气炎热，如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戏，心情怎么样？

（十分快乐）

×把自己当作快乐的小鱼，先读给你的同桌听吧。

×你们都是快乐的小鱼，一起来读给老师听听。 C、齐读第二小节 抓住关键的词语，我们体会到雨滴的舒服，小鱼的快乐，请你们拿起课本，有感情地读第2小节。（生齐读第二小节。）

（二）表演体会学习3节 1、表演体会：他为什么又想变蝴蝶和蝈蝈？我请小朋友演演蝴蝶和蝈蝈，好好体会。

A、感悟蝴蝶

×哪位来表演蝴蝶？谁来帮她读句子？蝴蝶是这样穿梭的吗？看看图再想想？（

“穿梭”要像织布的梭子一样，在花丛中穿来穿去。）

×请三位小朋友变成蝴蝶，其余当可爱的花朵，这儿就成了花丛。诗中的小朋友为什么变蝴蝶？

×那么快乐自由，那么无忧无虑，怪不得他想变蝴蝶，你会读出快乐吗？（抓住“穿梭”读轻快）

B、感悟蝈蝈

×蝈蝈怎么叫？（蝈蝈——蝈蝈——）一起唱起来吧。你蝈蝈、蝈蝈地唱着，在歌唱什么？ ×变蝈蝈，可以自由幸福地歌唱生活，谁会读出蝈蝈的自由快乐。

2、齐读第3小节

2

女生当蝴蝶，男生当蝈蝈，快乐朗读第3节。

（三）想象练说学习第4节。

A、自由练说为什么想变星星和新月，读读书，看看图练习说话。（出示图和句式练习）

我想变星星，因为 ；

我想变新月，因为 。

B、交流想法。（合理，神奇，奇妙，与众不同）

C、带着奇妙、向往，谁会读？（指名读，齐读第4节。）

（三）小结：

小朋友想象奇妙，想变的东西真多，你们能把他的想法背下来吗？挑喜欢的背，看谁背得有感情，比谁背得多？。

1.自由选背。

2.指名背诵（表扬有感情）

3.揭示写作顺序。

诗中的我想变的东西很多，诗人写的时候特别用心，先写想变水里的小鱼，透明的雨滴，再写变地上的蝴蝶和蝈蝈，接着写变天上的星星和新月。多有顺序啊！

（五）重点感悟，快乐真谛。

1、感悟“真想变成”

（出示荷叶图）诗中的我想变的很多，最想变的是什么呢？请你读这句话？从哪里体会到的？（真想，什么叫“真想”？变成，其余都是想变。） 2.图文结合，自己体会。

为什么真想变成大大的荷叶？请小朋友看看课文插图，读读第5小节，边读边想。

3.交流感受。 A、感受荷叶的美丽

×谁看见过荷叶，说说它的特点？（生说后引看插图） （荷叶是大大的，绿绿的，荷叶像一柄大伞。读出美丽。）

×荷叶是那样美丽，所以诗中的我——引导读课题。） B、感受荷叶的辛苦

×看，这就是碧绿的荷叶，它静静举着，怎样举？做个动作（直、高），动作感悟，你有什么感觉？（累）

×你们才举了一会儿就感觉很累，荷叶呢从早到晚，从昨天到今天，整整举一个夏季，（板书：举）他一定更累。这么累，为什么还这样静静地

举着？读读下面的句子。

3

×交流理解。（为小鱼遮阳，让小鱼快乐嬉戏，当雨点的舞台。）

×只有小鱼嬉戏，雨点唱歌吗？看看这个省略号 C、、迁移练习、解决难点 ×请说说除了雨点、小鱼，还有哪些小伙伴来了，在荷叶上干什么呢？

出示：

来了，

在荷叶

。 ×要为这么多小伙伴服务。能读好吗？齐读第5节 D、、感悟荷叶快乐真谛。

×现在你知道诗中的我为什么真想变成大大的的荷叶了吗？（同桌交流） （因为荷叶能给这么多小伙伴玩得这么快乐，能帮助别人，所以荷叶也很开心啊！） ×谁再来读课题，读出最想、是从心里想的。指读、齐读 四、拓展延伸，放飞想象 1、总结全文：通过学习，我们知道夏天来了，尽管诗中的我想变——，最后却真想变成——，因为他明白给别人带来快乐，自己更快乐。这位小朋友真是了不起啊！

2、迁移训练。

夏天就在我们身边，如果夏姐姐问你想变点什么，你会怎么说呢？（出示课件） 夏天来了，我想变

，

。（先说后写） （说出给他人快乐者表扬：啊，你已经懂得给人们带来快乐了！） 3、总结升华 夏天很美，大家的心灵更美，因为你们都想给别人带来快乐。

五、作业指导，巩固练习

1、

写字指导：戏、穿

（组词、结构、注意点、书写2个） 2、

课后作业

（1）

背诵课文《真想变成大大的荷叶》

（2）

完成小诗。夏天来了，

我想变成 ，

。

附：板书设计 21 真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼

蝴蝶 蝈蝈

星星 新月

大大的荷叶

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