1、数的世界（1）教学创新设计

“认数”教学设计

复习目标：

1、在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”“计数单位”等词含义。

2、能正确读数、写数；能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成；了解十进制。

3、用“万”或“亿”作单位，改写整万或整亿的数；用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。

课前准备：课件、练习纸。

复习过程：

一、引入

师：今天这节课，我们共同来复习第十单元——认数，板书课题。学习了《认数》这一单元，你学到了哪些知识？根据学生回答板书：数位顺序表、读数、写数、改写数、求近似数。下面我们就按书上学习的顺序对所学知识进行整理。板书：整理知识。

二、教学过程

过渡：本单元最基础的知识就是数位顺序表。

（一）复习数位顺序表

1．关于数位顺序表，你知道些什么呢？指名说。其他同学有补充的吗？

2．你还知道哪些与数位顺序表相关的知识呢？

过渡：根据数位顺序表，我们可以解决有关读数、写数的问题。

（二）复习读数

提问：读数时怎么读呢？读数的时候你有什么想提醒大家注意的？老师这儿有一个数，你能把它正确地读出来吗？板书：4 6 75 0 0 10 0 1 0 （三）复习写数

1．师：写数时你想提醒同学们注意什么？老师这儿有一个数，你能把它写出来吗？板书：四亿五千六百万零九十

（指名一生上黑板写，其余学生写在作业纸的上面。）

为了检查写得是否准确，可以怎么办？（画分极线再读一读）

1

你能说说这个数的组成吗？还可以怎么说？

过渡：为方便读数、写数，常常把整万数或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（四）复习改写

师：整万数怎么改写？你能举一个例子说明吗？板书：举例说明。整亿数呢？你也能举一个例子说明吗？

指名上黑板写，校对。

改写后的数和原来的数的大小有变化吗？所以我们用什么符号连接？

过渡：生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，也就是用它的近似数来表示。

（五）复习求近似数

师：求近似数用什么方法？你能介绍一下四舍五入法吗？板书：9985400你能省略这个数最高位后面的尾数，求出它的近似数吗？

如果用“万”或“亿”作单位求近似数，你会求吗？怎么求？你能一个举例说明吗？

师根据学生回答相机板书例子。

（六）练习

刚才，我们对认数这一单元的知识进行了整理，对本单元学习的知识你有没有什么疑问或困惑呢？下面我们来玩个闯关游戏，看看你对本单元的内容掌握得怎么样？敢不敢接受挑战？

第一关：明辨概念。

1、填空（以抢答形式出现，师给予点评）

（1）与千万位相邻的数位是（ ）和（ ）。

（2）一个数只含有万级和个级，这个数最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。

（3）96070123是（

）位数，它的最高位是（

）位，计数单位是（

），7在（

）位上，表示有（

）个（

），百万位上是（

）。

（4）205060708由2个（

）、5个（

），6个（

）、7个（

）、8个（

）组成，也可以看作由（

）

个亿、（

）个万、（

）个一组成的。

2、判断对错（指名判断，说理由）

2

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

（

）

⑵4321＞4320万

（

）

⑶9□000≈9万，□里最小填0。

（

）

⑷四万零五百写作：40000500

（

）

⑸北京故宫占地约

720000 平方米。这里的

720000 是一个近似数

（

）

⑹5000 5000 5000 中的

3 个“5”都表示

5 个千。（

）

3、选择正确答案的序号填在（

）里。（伸指头表示答案，生说说自己是怎么想的？）

第二关：细答基本（先让学生独立完成，师行间巡视，对有困难的学生给予帮助。）

过渡：谁愿意做小老师，给大家校对一下。

校对后，选1~2题让学生说说是怎么想的？

1、数的改写

（1）把下面各数改写用“万”作单位。

5090000 150000000 （2）把下面各数改写用“亿”作单位。

4500000000 105000000000 2、求近似数

(1)用“万”作单位写出各数的近似数. 245000

981034900

(2)用“亿”作单位写出各数的近似数.

1120000000

370000000

师：有错的请起立，说说你为什么错了？

第三关：思维冲浪（先让学生独立完成，再选2题让学生说说自己的想法）

1、在□里可以填哪些数字

9□9999≈100万

(

) 88□0000000≈88亿

(

)

3

□7865≈8万

(

) □83600000≈6亿

(

) 选1~2题让学生说说是怎么想的？

2、一个数“四舍”后得到的近似数是20亿,这个数最大是多少?最小是多少?（生在练习纸的下面写，指名到黑板上写并说说自己是怎么想的？）

一个数“五入”后得到的近似数是20亿,这个数最大是多少?最小是多少?（生在练习纸上写，指名站起来说答案并说说自己是怎么想的？）

一个数用四舍五入法得到的近似数是20亿,这个数最大是多少?最小是多少?（同桌讨论，在练习纸上写一写，指名到前面写，说说自己是怎么想的？）

（七）结课

师：老师希望同学们以后复习时也能像复习本单元这样，先整理出本单元所学的知识，再举例说明，最后针对自己的学习情况做一些练习，板书：做有针对性的练习，相信你们的收获会越来越多！

板书设计：

复习认数

数位顺序表

整理知识

读数

46750010010 写数

四亿五千六百万零九十

改写数

生写例子

举例说明

求近似数

9985400

例子

例子

做有针对性的练习

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