七解决问题的策略（通用）教学评价实录｜教案在线预览

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对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题：解决问题的策略（1） ——一一列举教学目标：1.经历用一一列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。 2.通过一一列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。 3.进一步积累解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2018-05-02 10:08:00

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学校：庐江县城关小学

七解决问题的策略（通用）教学评价实录

未知

2018-05-02 10:08:00

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关键词：七解决问题的策�…教学评价实录

正文

课题：解决问题的策略（1）

——一一列举

教学目标：

1.经历用一一列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。

2.通过一一列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。

3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。

教学重点：培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决问题的方法的多样性、灵活性。

教学难点：能运用一一列举得策略找到符合要求的所有答案。教学过程：一、复习导入（1分钟）

学生自主认定学习内容（多媒体展示）

今天我们一起来学习“解决问题的策略”

二、自学例1（15分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

自学。

分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

导学单（时间：5分钟）

1.根据题中的条件和问题，你能想到什么？

2.你打算怎样解决这个问题？

3.你能列举出长方形的长和宽，再找出面积最大的长方形吗？

4.回顾解决问题的过程，你有什么体会？

学生自学时，教师巡视，收集多种方法，每个组选取代表上台展示。

3.小组交流。

交流内容

（1）你是怎样解决这个问题的？

（2）在解决问题的过程中有什么体会？

让学生比较有序和无序的两种结果，思考：同样都给出了五种围法，你更喜欢哪个？

为什么？

这就是今天我们要研究的解决问题的一个重要策略——列举。

导学要点：

从长是10米开始考虑，按这样的顺序既不会多也不会漏。

（有序思考，不重复、不遗漏）

观察发现：在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小面积越大！

4.全班交流

在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？

预设：

（1）写数的分成

（2）有序写出用3个数字组成的所有三位数。

（3）用12个边长1厘米的正方形，拼成不同的长方形。

……

三、练习。（15分钟左右）

【基本练习】

1.第95页练一练第一题

（1）学生读题，从题中告诉我们的条件中，你能知道什么？

（2）打算用什么策略判断哪些时刻也会发出铃声？

2.第95页练一练第二题

（1）学生读题后，提问你能看懂题中的表格吗？你能把表格填写完整吗？

（2）学生各自填表，交流反馈情况

【综合练习】

练习十七第1，2，3两题。

【提高题：】现有1克、3克、5克的砝码各一个（砝码放右盘），在天平上最多能称出多少种不同的重量？

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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七解决问题的策略（通用）教学评价实录