8 猴子种果树ppt配套的板书设计及意图

8 猴子种果树

桃岭小学 邓丽婷

教学目标：

1．会认本课“谚、耐、拔、鹊、喳、鹃、咕、樱” 8个生字，会写“种、棵、施、肥、改、喜、急”7个生字，其中“种”是多音字，理解由生字组成的词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道猴子因为没有耐心和

主见，盲目听信他人意见，不断改种果树，最终一事无成。

4.懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成的道理。

内容分析：

《猴子种果树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。

教学重难点：

重点：理解课文内容。

难点：懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成的道理。 教具准备：

多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等。

第二课时

教学过程：

一、复习导入，引出话题。

1、上节课我们去花果山走了走，发现那里有只猴子特别喜欢吃水果，于是就想自己种果树，今天这节课，我们一起继续学习第8课——生齐读课题《猴子种果树》，看看这只猴子是怎样种果树的，请小朋友们打开课本。

2、小猴子说想听听你们词语读的怎么样，开火车读读。

3、将课本翻到45页，默读课文，完成填空，指名生说。

4、质疑导入：为什么猴子最后什么果树也没种成呢？我们一起往下看。

二、读悟结合，理解内容。

（一）学习第一自然段。

课件出示句子：猴子种了一棵梨树苗；天天浇水，施肥，等着将来吃梨子。

1、指名读一读，并思考：你

从“天天”中读懂了什么？

生交流。（师明确：梨树苗的成长是不需要每天都浇水，施肥的，猴子这样做是为了早点吃到梨子。）

2、引导：是啊，这只猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子的心态是怎么样的？（非常心急）

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3、启发想象：当种下这棵梨树苗后，那只性急的猴子会对着梨树苗说些什么？

4、指导朗读，读出猴子的心急。（那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧）

（二）学习第九自然段。

1、师过渡：那猴子后来吃到水果了吗？从课文中找一找哪里告诉我们了。

生：我找到了，在第九自然段告诉我们了。

师：是吗？请你来读一读。

课件出示：就这样，这只猴子什么树也没种成。

指名生评议：

师：真好，我们也像他一样来读一读。（生齐读第九自然段）

师：那猴子为什么没有吃到水果呢？学了2-8自然段再来回答这个问题。

（二）学习第二、三自然段。

1、过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么事？请同学们用自己喜欢的方式读读第二、三自然段。

2、课件出示自读要求：边读边用横线画出乌鸦说的话，用波浪线画出猴子的想法。

3、集体交流。

（1）课件出示句子：“猴哥、猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

①师范读乌鸦的话，第一句读出疑问的语气，第二句读出反问的语气。

②指名读读乌鸦的话，并思考：梨树要等五年才能结果，乌鸦认为猴子有没有这个耐心。（师板书：没有耐心）

③指导朗读读出乌鸦对猴子没有耐心的担心。

（2）指名读猴子的想法，课件出示句子：“对，五年太长，我可等不及。”于是，就拔掉梨树，改种杏树。

①角色体验：师扮演记者，学生扮演猴子，师随机采访其中一位学生，你为什么要拔掉梨树，改种杏树？

②分角色朗读：师当乌鸦，指名一名学生当猴子，一名学生读旁白。

（三）学习第四至八自然段。

1、引导学生归纳学法：刚才我们通过读课文，画句子，讨论了猴子的想法和做法。再通过分角色表演的方法读懂了猴子第一次种果树的内容，下面我们用同样的方法学习后面的内容。

（1）读课文，画句子。

①出示自学要求：自由朗读第四至八自然段，找一找谁来劝猴子了。并用横线画出它们说的句子；用波浪线画出猴子是怎样想的，怎么做的句子。

②说说你从中读懂了什么？

③学生自学，师巡视指导。

（2）交流讨论。

①课件出示填空练习，引导学生根据课文内容填空。

听了（ ）说的农谚（ ），猴子知道（ ）比（ ）结果需要的时间长，于是就拔掉（ ），改种（ ）。

②学生汇报，师点击课件，依次出示：

③出示猴子想的三句话。

“五年太长，我可等不及。” “四年太长，我也等不及。

” “三年也太长，我还是等不及。”

比较句子，抓住“可等不及”“也等不及” “还是等不及”体会猴子的心急。

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师：同学们，你们觉得这是一只怎样的猴子？

生：我觉得这是一只没有耐心的猴子。

师：是的。这只猴子太没有耐心了。

师：为什么猴子一次一次听信别人的话改种果树？

生：因为这只猴子没有主见。

师：是呀，这是只没有主见的猴子，所以它什么也没有种成。

师：请同学们齐读这三句话，体会猴子的没有耐心和没主见。

学生齐读。

（3）分角色表演读。

①要求学生四人小组分角色尝试朗读第四至八自然段。

②指小组分角色朗读，师生共同评价。

三、升华感悟。

1、师过渡：现在我们来讨论前面的问题，这只猴子那么勤劳，到最后为什么什么树也没种成？

生：因为鸟儿们说什么，猴子做什么，自己不动脑筋，没主见，所以什么树也没种成。（板书：没主见）

生交流畅谈

四、课堂小结。

1、教师小结：因为猴子没有主见，没有耐心，一次又一次地听信了别人的话，改种了果树，结果却什么也没种成。我们在生活中，可不能像猴子这样没有耐心！

五、放飞想象。

六、拓展延伸：

（1）心急吃不了热豆腐。

（2）耐心是一株很苦的植物，但果实却十分甜美。

（3）耐心是一切聪明才智的基础。

板书设计：

8 猴子种果树

乌鸦 喜鹊 杜鹃

“梨五杏四

” “杏四桃三” “桃三樱二”

没有耐心 没有主见 一事无成

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