8、简单的近似数ppt课件配套教案内容

求简单的近似数

李小胜

湛河区曹镇乡朱堂小学

第四单元

认识万以内的数

(第8课时)

课题

教学内容

求简单的近似数

课型

新授课

教科书第45页例9和“试一试”，第45～46页“想想做做”。

1. 通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

2、初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会教学目标

恰当选用近似数。

3．在认识估数、理解估数、应用估数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。

4．体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

教学重点

教学难点

理解近似数的含义，结合具体情境取数的教具准备：课件

近似值。

合理地取近似数。

学具准备：20支铅笔

教学创新

教 学 过 程

一、导入新课，认识近似数。

同学们：老师给大家带来了两个小朋友，小明和小华是表姐弟，一个在龙岗小学，一个在东山小学上学，两个人凡事都喜欢挣个你长我短，前两天他们去她舅舅家玩，路过一个小树林，小明说：“姐姐开看，这儿树真多”小华说：“也不多，我看过了，每行大约20棵4行差不多80棵树。”小明说：“我数过了

，每行21棵，一共84棵，不少了。”两个人为此争执不休。在路上也没个裁判，同学们同学们来做个和事佬吧！来，看大屏幕，谁能说说他们所说的数有什么区别？（小明说的是准确数，小华说的是大概的数）师：大概的数再数学上又叫近似数。（板书：近似数）近似数有什么特点？近似数是大概的数是不精确的。

通过大家的帮忙分析，小明和小华也不挣了。帮别人也是帮自己，相信大家也认识了近似数，这一节课我们就一起来研究《求简单的近似数》。

二、探究新知，研究近似数。

1．教学例9。

(1)创设情境：两人来到舅舅家，舅舅说：“听说你们学校都很大，来，你们说说谁的学校人数多。”小明和小华都争着说。

小明说：“我们龙岗小学大约有700人，我们人多”。

小华说：“我们东山小学校大约也有700人，我们人多”。

(2)舅舅犯愁了，他可不知道那个学校人多，同学们你们帮舅舅猜一猜

哪个学校热多吧！在小组里面说一说，一会我找人告诉舅舅。

（学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。）

(3)其实，老师偷偷的做了调查，知道龙岗小学695人，东山小学703人，（教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人；703人比700人多一些，也接近700）。

我们可以这样用数学的方法表示：

板书：695≈700 703≈700 (4)师边板书边引导学生说：“≈”这个符号叫什么？这个符号就叫约等号怎么读的？（约等于。）来大家把这两个式子读一遍。

三、互评互议，小结提升。

现在你们可以告诉舅舅那个学生人多吗？（东山小学）对，同学们说的不错，我带舅舅谢谢你们，鞠躬！帮助别人成就自己，相信大家帮助完舅舅后，自己也学会了求近似数，是吗？“是”声音真响亮，那好试一试吧！

教学“试一试”。

出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？

学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：

2016≈2000 四、精当练习，拓展应用。

1．填数游戏（找规律填数）。

把课本打开，翻到45页，完成“想想做做”第1题。

先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。

那个同学小手举得那么高，看来已经找到规律了，来，你说说，（后面的数总是比前一个数多10，）师：你说的真好。请坐，知道了规律我们一起把这些数填出来吧。谁能告诉我，这些数中哪些接近500，哪些接近600？你是怎么想的？（550前面的数接近500，550后面是接近600.）说的好，你说的这种方法呢叫做“四舍五入”法。以后我们还会学到。

2．猜一猜。

大家这么聪明，下面同学们来完成“想想做做”第2题，写在答题卡上。

注意：是写出每种电器大约是几百或几千元。

3．冠军小组。

刚才几个同学厉害吧！可是，我想看看看看哪一组最棒，能成为冠军小组，来我们四个小组做个比赛吧。

把“想想做做”第3题，写在答题卡上。（看哪一组做完的最快，做的最好。）

独立完成后集体评价。

同学们看，我们所说的近似数是什么样的？

总结：我们所说的近似数通常都是约等于几十、几百或几千的数。

4.实际运用。会写、会说，你们会用吗？

同学们一起来完成“想想做做”第4题。

师引导依次讨论解决三个问题。

5．动手摆一摆。

同学们下面我们休息一下，做个小游戏，两个同学结合，用1、0、5、9四张卡片摆出接近2000的数并读一读。

我在下面转了一圈，发现了四种摆法，来大家看一看。下面你们用这四张卡片摆出接近9000、5000、1000的四位数吧？

嗯，同学们摆的很认真，读的很用心。下面我找个同学说说这节课你学会了什么。

五、畅谈收获，全课总结。

这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？

归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。

求简单的近似数

板书设计

例9 695 ≈

700 703 ≈ 700

课后反思