3、认识米公开课教学设计模版｜教案在线预览

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认识米【教学内容】教材第64页例5,“试一试”及“想想做做”第1~6题。【教学目标】1.初步认识米,并建立1米的长度概念,知道1米=100厘米,初步学会估测并测量常见物体的长度。2.发展观察、操作、比较和估测能力,发展逻辑思维和空间观念。3.使学生感知数学来源于生活并作用于生活,培养与同伴合作的精神

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、认识米

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2018-06-06 18:04:00

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学校：乐亭县第三实验小学

3、认识米公开课教学设计模版

未知

2018-06-06 18:04:00

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关键词：3、认识米公开课教学设计模版

正文

认识米

【教学内容】

教材第64页例5,“试一试”及“想想做做”第1~6题。

【教学目标】

1.初步认识米,并建立1米的长度概念,知道1米=100厘米,初步学会估测并测量常见物体的长度。

2.发展观察、操作、比较和估测能力,发展逻辑思维和空间观念。

3.使学生感知数学来源于生活并作用于生活,培养与

同伴合作的精神。

【教学重点】

在实践活动中建立1米的长度概念,知道1米=100厘米,能估计并测量一些常见物体的长度。

【教学难点】

在实践活动中建立1米的长度概念,知道1米=100厘米,能估计并测量一些常见物体的长度。

【教学准备】

米尺,PPT课件。

教学过程

教师批注

一、复习导入,自主学习

1.提问:量比较短的物体,可以用什么作单位?1厘米大约有多长?用手演示一下。怎样用尺量比较短的物体的长度? 2.量量数学书短的边大约是多少厘米?量量课桌长的边大约是多少厘米?学生动手量。

3.讲述:量比较短的物体可以用厘米作单位,量比较长的物体,如果还用厘米作单位,就比较麻烦了。今天,我们来认识一个比厘米大的单位,那就是“米”。(板书课题)量比较长的物体,常用“米”作单位。那么,1米究竟有多长呢?

教学过程

教师批注

二、合作交流,探究新知

1.认识长度单位“米”。

(1)出示米尺,告诉学生米尺的长度正好是1米。

(2)谈话:小朋友拿出自己的米尺,看看1米有多长?请小朋友们用两手握住米尺的两端,说说两手之间相距的长度大约是多少。

(3)用铅笔与米尺比一比,说说1米大约有多少支铅笔长。

(4)谈话:请小朋友们全部起立,用米尺比比自己的身高,1米

到自己身体的什么地方。请小朋友们比划一下,1米有多高? (5)请同桌用米尺量量课桌的长,看看课桌的长大约是多少?(课桌的长大约是1米) 2.认识米与厘米之间的关系。

(1)让学生把米尺平放在课桌上,数一数,观察一下1米等于多少厘米? (2)反馈板书:1米=100厘米。

3.教学课本第64页的“试一试”。

指名一生用米尺量黑板的长。

交流时强调注意事项:应从物体一边的端点开始,一直量到另一个端点,尺子要摆平,这样才能正确量出长度。

三、巩固深化,拓展应用

1.做教材第65页“想想做做”的第3题。

先估计,再测量检查估测的是否正确,并完成教材上的表格。

2.做教材第65页“想想做做”第4题。

(1)量身高,教师先示范,然后同桌合作,交流各自的身高比1米多多少厘米? (2)量1庹的长度,同桌合作,说说大约长1米零几厘米。

3.做教材第65页“想想做做”第5题。

学生读题,交流题意:拔河绳长25米,消防救生绳比拔河绳长5米,是什么意思? 学生独立解答,交流算式:25+5=30(米)。

4.做教材第65页“想想做做”第6题。

师:读题,结合图上信息说说你知道了什么。

学生独立完成,集体交流、校对。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：3、认识米公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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