12 搭船的鸟教案及板书设计

12搭船的鸟

候课啦!准备好铅笔、橡皮。

把语文课本放在桌角。

安静!搭臂坐好,准备上课。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

3、通过学习这篇课文懂得人与动物,人与自然和谐相处的关系,并且读一读人与动物和谐相处的文章。

教学过程:

一、导入

图片导入:展示五张图片,学生观察后自由谈感想。

(第一幅图:小朋友在喂鸽子第二幅图:小鸟落在人手上啄食第三幅图:人类为鸟儿搭建鸟窝第四幅图:老奶奶与鸽子亲密的相处,喂食鸽子

第五幅图:人走在鸽子中间不伤害鸽子,而鸽子也不害怕人类)

学生谈感想:

人与动物之间真和谐啊;人和动物之间相处的真好啊;人与自然之间真和谐啊;人与自然真亲近啊。

师总结:人与动物之间相处的很友好,也很亲近,人与自然之间很和谐。

引入新课:今天就有一只大胆的鸟也想和人亲密的相处,它搭上了人们的船,要去干什么呢?让我们一起去看看吧!(跟着老师一起书空题目 12搭船的鸟齐读题目)

二、回顾旧识

1、出示我会读:搭船母亲船舱船夫

披着羽毛翅膀比赛

鹦鹉衔着吞掉捕鱼

回顾上节课的生字词,看看学生们还记得多少?(形式:抢答)

师:看来同学们记得还不错,下面我再给大家变几个苹果,谁想吃?

(形式:出一个苹果叫一个同学)

师:嗯!同学们上节课学的真不错!给自己鼓个掌!

师:既然同学们生字都记住了,那咱们就可以一起去看课文了!

好,先看一下今天的学习目标。

2、出示学习目标(找同学读,然后学生记忆半分钟)

有感情地朗读课文。

认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

通过学习这篇课文懂得人与自然和谐相处的关系,并且读一读人与动物和谐相处的文章。

师:根据学习目标,看一下今天的自学指导。

3、出示自学指导(师读)

听录音,给不认识的字做标记。(放录音搭船的鸟)

自己练习读,标出自然段,有不认识的字举手问老师。

朗读比赛,比谁的字音准、句子流利、声音洪亮。

4、赛读课文

课文分为五段,找五个同学读,然后生生评价。

(告诉学生评价标准:读的时候听他的字音是否准确,句子是否有错误,声音是否洪亮。)

师总结:其实同学们读的都不错,只不过有的同学读的更熟练一些,有的读的稍微慢一些,希望同学们下课自己多多练习朗读课文,不仅能提高你的口语交际能力,还能锻炼你的表达能力。

师:刚刚在读课文的时候,我听到有的同学说不知道什么是船篷,什么是蓑衣,什么是橹?大家可能不好理解,下面就让我们一起来看一看图片,了解一下。5、出示图片

第一幅图:船篷—船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨的小屋。

第二幅图:蓑衣—以前用草和棕毛制成的披在身上的防雨工具。

第三幅图:实物蓑衣,穿在人身上,当防雨工具。

第四幅图:橹—使船前进的工具,比桨长、大,安在船上人来摇。

第五幅图:桨—相比橹来说短小,不过也是在船上人来摇的。

三、整体感知

师:通过刚才读课文,我们知道了题目中说到的搭船的鸟就是——翠鸟(板书) 1、想一想:翠鸟给你留下了什么印象?用自己的话说一说。

(生:我觉得翠鸟非常美丽,非常可爱、漂亮。)

师:同学们听的真仔细!

2、谁能用文章中的句子来说一说翠鸟的美丽?(回答时注意说清页码、段落、行)

生:40页第二段第三行(它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。)——找同学读,找的非常准确!

师:下面我们就来看一看这漂亮的翠鸟。

3、出示图片

师:几张翠鸟衔鱼图,红嘴,绿羽毛,蓝翅膀,又叫钓鱼郎,胸下是栗棕色,尾羽较短,以水中鱼虾为食。最后一幅图是翠鸟下水的样子,这几幅图展示了翠鸟的各个角度,给了我们美的享受。

师:下面我们再来看看鹦鹉的图片,像披了一件绿夹克,腹部羽毛是黄澄澄的,眼睛小的像两颗豌豆,嘴巴尖尖的,而且色彩非常漂亮。

师总结:其实鹦鹉和翠鸟都很漂亮,那么文中的翠鸟美在哪?谁给总结一下?

板书:外形——红嘴巴、绿羽毛、蓝翅膀——美

师:最后再让我们一起来读一读美丽翠鸟的样子。(齐读大屏幕)

4、看到这么漂亮的翠鸟站在船上,小作者产生了哪些疑问呢?

师:找到文中的第三段,带着小作者的好奇心去读一读。

它什么时候飞来的呢?悄悄地站在船头有多久了?站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?

师:小作者产生了那么多的疑问,他想知道翠鸟的一切,足以看出小作者对翠鸟的喜爱,往下看作者又发现了什么?(发现翠鸟会捕鱼)

师:谁来读一读翠鸟捕鱼的这一段?——第四段

(在同学读时,同学们边听边思考:翠鸟捕鱼的本领怎么样?)

板书本领——高(从那几个词语看出来的:动作快——冲、飞、衔、吞)师:看到翠鸟的本领这么高,动作这么快,那么里面有一个字用的特别好,哪个字?对了,是衔。你知道衔是什么意思吗?

衔:夹着、叼着。不能让小鱼掉下去,还不能把小鱼咬死。(翠鸟捕鱼的本领高) 5、师:最后谁能来读一读翠鸟捕鱼的这一段,尤其是那几个用的特别好的动词,一定要好好读,读出翠鸟的本领高,动作快。(找两个同学读,然后齐读。)我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是,没一会儿,它又飞出来了,红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

(动词用红色字出现,比较明显。)

6、那么这样可爱的翠鸟为什么要搭小作者的船呢?(生把课文读完,总结问题) (搭船捕鱼)

师:翠鸟和小作者还有他的母亲一起搭船,成为了朋友,这样一幅人与自然和谐相处的画面就展现在了我们面前。(看课本图)

师:老师把课本上的图用笔简单的画了一下,同学们可以便于记忆。

(首先是人与鸟,最后是两者是和谐相处的。)

师:好了一起来看这节课的小结。

四、小结

通过前边,我们认识了翠鸟,感受到了大自然的美丽神奇,懂得了人与自然,人与动物和谐相处的关系,告诉我们以后要与动物,与大自然和谐相处。

师:最后来看我们的当堂小训练

五、课后拓展

1、仿照文中描写翠鸟的句子,写一写鹦鹉的样子。(生自己独立完成)

它有一张红色的长嘴,

羽毛是翠绿的,翅膀

带有一些蓝色,比鹦

鹉还漂亮。

2、读一读手中人与自然和谐相处的文章。

《老人和鸟》

有一天,森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小屋,住下了。鸟儿们非常惊诧:他是捕鸟的?打猎的?都不像。老人只带了一条黑狗,可没带猎枪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着,用它们鸟国的语言争论着。

不过,很快,鸟儿们就发现,这是一个好老头儿,是它们的保护神。

那天,来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利斧的挥舞。

鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵,听到了黑狗在狂吠。最后,老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫,但是他们终于发现,老人是一尊真正的山神。他们低下了头。

那伙人走了,老人轻轻抚摸着受伤的树干,抚摩着流出树脂的伤痕,又拾起从树枝上震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上……

老人取得了鸟儿们的信任,鸟儿们认定他是一个好人。看,老人走动在浓密的树阴里。他那满头白发,多像一朵硕大的蒲公英,多像一盏明亮的神灯啊!

鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳,叽叽喳喳,翻译出来就是:“您好!您好!”老人呵呵笑着,用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟,衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸出手接住了这珍贵的馈赠,接着又是一颗,又是一颗……

日子一天天过去了,时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。

老人已经很老了,他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道,已经很老的老人,一定是要走了……

那天,林中小屋没有升起炊烟,鸟儿们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一天哪!

谁也没有邀请谁,鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿,在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇晃,树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光,树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀,掩盖了林中的小屋……

师:这篇课文《老人和鸟》主要写了老人和鸟儿们亲密相处的感人情景,让我们感受到了人与自然和谐相处的可贵与美好!希望同学们下课多找一些这样的文章来读。

六、板书设计外形(美)

搭船的鸟——翠鸟

本领(高)