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4 我学写字课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：4 我学写字课件配套优秀教案案例

正文

4《我学写字》教学设计

一、教学目标

1、认识本课12个生字,会写6个字。

2、能够精确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

二、教学重点

1、认识本课12个生字。

2、精确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1、会写6个字。

2、懂得学习写字要和生活紧密联接的道理,培养学生的想象力。

第一课时

教学过程

一、谈话导入,激趣质疑。

1、同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?

2、有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》。

二、自主读文,认读生字。

1、请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读精确,把生字圈画出来,多读几遍。

2、同桌伙伴合作:指读生字,读准字音。

3、反馈生字的读音。(①伙伴共同汇报②小老师带读③找朋友读)

4、游戏中巩固识字。

(1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。

(2)集体摘果子游戏,以小组为单位竞赛,比比哪组是冠军。三、自主记忆生字。

1、认读生字、词语卡片,读准字音、读准“词语库”中词语的读音。

2、同桌互读、互助,全读对的同学嘉奖一个小贴士。

3、说说你是怎么记住它们的。

4、把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗?再次读文,读通句子。

四、学习课文,读中感悟。

1、指引第1小节。

(1)小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候,想到了什么?

(2)谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?

(3)哪位同学用自己的话回答:

假如你就是小作者,你为什么会想到这些?带着这个问题再读课文第一节。

(4)当你写小绵羊时,想到这样多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢?自己练,然后指名读。

(5)读了这一小节,你想到什么?你写字时会怎样做,怎样想?

2、指引学习2、3、4小节。

(1)自己读2、3、4小节,这一回小作者又学写了几个词语?

(2)选一小节自由读,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,会想到什么?

(3)伙伴沟通:①用读的方法汇报第1个问题;②用“互相说、补充”的方法沟通第2个问题;③伙伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。

(4)小组全班汇报,老师顺学而导:

①哪组喜欢第2小节?水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?

②哪组喜欢第3小节?“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,繁忙的蜜蜂,还使你想到什么?该怎样读?

③你们的父亲是家中顶梁柱,你爱父亲吗?齐读最后1小节。 (5)拓展练习。

要是我写“花园”,我会看见_____________

要是我写上“我的母亲”时,我立刻就想_____________ 要是我写上_____时,我_____________

五、回想全文,总结收获。

1、自由读全文,说说自己有什么收获。

2、你再写字时,会怎样想,怎样做?

板书设计

4我学写字

凡是栅栏练习本拿笔溅起水底宫殿忙碌挥手蹦几下网中顶呱呱

六、作业设计

一、照样子,写词语。

唱唱歌儿_______ _______

顶呱呱 _______ _______

二、火眼金睛,辨字组词。

烂()练()宫()

栏()炼()官()

三、把下面的词语组成句子写下来。

1、一片溅起我的就眼前水花

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2、顶呱呱我什么事能全干得

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资料摘要

4 我学写字课件配套优秀教案案例