2、用7的乘法口诀求商名师教学设计

课题:7的乘法口诀

淮安市吴集镇中心小学吴华平

学习内容:7的乘法口诀,P70-71例题、试一试及想想做做。

学习目标:1. 让学生通过观察、操作、猜想、验证等活动,进一步理解乘法的意义,在理解乘法口诀的基础上,自编7的乘法口诀,并熟记口诀。

2. 在正确地运用口诀进行计算,并会列竖式计算一位数乘法的基础上,能正确运用口诀解决实际问题

3. 通过教学活动培养学生动手实践和观察、分析、抽象、概括、推理的能力。

4. 在探索7的乘法口诀的过程中,提高学生合作交流的能力,感受数学学习的乐趣,体悟数学思维的严谨。

学习重点:掌握七的口诀规律,编制7的乘法口诀。

学习难点:七的乘法口诀规律。

学习过程:

第一部分:学习探究

新课引入:小朋友,你们知道今天是星期几吗? 那我们先欣赏一首《星期歌》好吗?从歌中你知道了什么呢?

揭示课题:今天我们就来一起探究有关7的内容。

出示例题里的小船图。

自学探究:我们一起看一看这幅图!从图中你看到了什么?

主问题一:谁能告诉我一只小船有几个三角形拼的?两只小船有几个三角形?三只小船有几个三角形?四只小船有几个三角形?五只、六只、七只小船呢?

探究过程:

自学探究:

1.数一数:小朋友,每个小船中有几个三角形拼成的?

自学要求:人人都会。

互学探究:小组相互说一说。

合作要求:都能数出来。

展学探究:小组展示。

展学表达:每个小船都有7个三角形拼成的。

2.填一填

(1)我们数出1只小船有7个三角形拼成,那2只小船呢?3只呢?4只、5只、6

指导学生观察表格:看了这张表格里,你能马上说出2个图形有多少个三角形吗?也就是说2个7相加是多少?你能照样子说一说3个7相加是多少吗?接着往下说,你还会说吗?

学生填表,思考。分组汇报数据,全班交流。

学生合作探究。

展学探究:列式计算7+7=14 14+7=21 21+7=28。

展学目标:说清相邻的两个结果的关系。

教师谈话,形成问题情境:刚才我们用每次加7的方法得到了三角形的个数,还知道了几个7是多少。小朋友想一想,如果我们再碰到这种类型的题目,做的时候也这样一次次地加,你觉得怎么样?有没有什么方法可以解决这问题呢?

主问题二:如何编写7的乘法口诀呢?

1.编一编

我们以前已经学过了1~6的乘法口诀,知道用乘法口诀计算非常方便,而且速度很快。那么7的乘法口诀是怎样的呢?看着这张表格你能把他们编出来吗?

(1)小组合作编制7的乘法口诀,由组长负责填写。

自学探究:试编7的乘法口决。

互助探究:说说自己是怎么编写的。

展学探究; 如: 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八

2.认一认

(1)为了迅速计算乘法,我们编出了口诀。我们一起来读一遍,认一认7的乘法口诀。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢?

(2)你认为7的乘法口诀中哪几句容易记?哪几句难记?

(3)在小组同学交流中,指导学生记忆方法。

第二部分:达标检测

(一)生活中有关7的乘法口诀的应用。

1.出示图片,〈西游记〉图片。说说图中有哪些有关7的乘法口决。

2.出示古诗〈山行〉,古诗内容有几个字?如果加上题目一共有多少个字?

学生完成后汇报,集体总结。

3.出示星期的问题。

学生讨论后汇报结果。

(二)基础练习

1.对口令练习7的乘法口决。

2.看指针说算式和口决。

开火车形式练习,集体总结。

3.出示题目:看图连线。

学生完成练习后汇报,集体总结。

第三部分:全课总结。

同学们,今天这节课你们有哪些收获呢?与大家分享好吗?