人类的老师教学设计(第二课时)

16、触摸春天

一、板书春天,引入新课。

1、看到春天这个词,你想到了什么?

师生谈话

出示课件(春景图)

同学们,你们眼中的春天是五彩斑斓生机勃勃的,作为一个正常人,我们可以用眼睛去欣赏春天的美好,那么,一个双目失明的人,她又是用什么去感受春天呢?她心中的春天又是什么样的呢?这节课,我们来认识一位盲女孩------安静,跟随她的触摸一起去感受她心中的春天。

2、指导学生书空板书“触摸春天”。怎样地摸?轻轻地摸,小心地摸。读课题,重复读课题。

3、课前布置了大家回去预习这篇课文,现在老师就来考验大家会不会念大屏幕上的这些词语,你们准备好了吗?(出示课件词语)

小径流畅悄然奇迹灵性扑闪弧线曲线

磕磕绊绊花繁叶茂

多姿多彩清香袅袅

指名读,正音,带读,齐读。

二、新授

1、请同学们认真听老师范读课文,边听边思考:这篇课文讲了一件什么事?

生自由回答。接着出示课件:(在一个充满花香的早晨,盲童安静在一朵月季花前停下来,拢住了一只蝴蝶,又把它放飞了。)

同学们,你们有没有过捉蝴蝶的经历?感觉怎样?那的确是件很困难的事,那么对于一个盲人来说,能拢住蝴蝶简直就是件不可能的事?我们用文中哪个词来形容这件事呢?

“奇迹”——把不可能的事做成就叫奇迹。

2、请同学们自由读课文,并找出安静创造奇迹的句子来。课件出示:(安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!)

一个双目失明的人拢住了蝴蝶,这真让人感到不可思议啊,句子中除了奇迹这个词,还又哪个词表达了这个意思?“竟然”这个词能不能省略?

指导朗读。

3、同学们想不想知道安静是如何创造这个奇迹的呢?请大家默读二、三自然段,找出安静还有哪些行为让你感到不可思议?课件出示:(安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。)这同样是个奇迹。

①你是怎么理解:“流畅”这个词的?

②有没有见过盲人走路,是什么样的?摸索着前行

③试着闭上眼睛走几步

④当我们蒙上眼睛的时候走路根本不敢迈大步,而且是一步步试探着往前走,而盲童安静她却能走得非常流畅,一点儿也不磕磕绊绊,这当然也是个奇迹啦。

⑤安静为什么能走得这么流畅呢?你能用原文中的话来回答吗?

指名回答,课件出示:(这个小女孩,整天在花香中流连。)

请你说说对这句话的理解,你感受到什么?

感受到安静对春天的喜爱之情。

是什么让安静如此喜欢这里呢?喜爱春天,热爱生活。

4、继续到二、三自然段里面找一找安静还有哪些行为让你感到不可思议。课件出示: (她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,及其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花)这句话中写了安静的几个动作?伸出,伸向。你能不能把这组动作做一遍?

5、作者说是安静的灵性拢住了蝴蝶,这神奇的灵性到底是什么呢?让我们一起齐读第三自然段,想想安静的一系列动作能说明什么?

说明安静无数次来到花丛中,她对花丛的路径已经了如指掌了,是什么吸引她来到这里呢?

对春天的喜爱,和对生活的热爱。(板书:热爱生活)

6、这时,你就是小安静,请大家闭上眼睛跟着老师的朗读来感受安静当时的心情。

师范读:安静的手指悄然合拢————完全没有体验过的地方。如果说此前安静触摸到的鲜花小草绿叶是一个静静的春天,那么她此刻摸到了扑腾的蝴蝶,那就是一个生机勃勃的春天。

7、这时,作者用了一个词来形容安静此刻的内心世界,你认为是哪个呢?(多姿多彩)没有眼睛,安静是如何感受这个多姿多彩的世界呢?出示课件,学生想象填写。

没有一双明亮的眼睛,

安静可以用双手去触摸,

她摸到了---------------------;

没有一双明亮的眼睛,

安静可以用----------,

她------------------;

没有一双明亮的眼睛,

安静可以用----------,

她------------------。

安静的眼睛虽然看不见了,但她心灵的窗户并没有关上,你们觉得她是个怎样的女孩呢?乐观,自信,坚强,热爱生活。

8、是呀,小安静用她积极乐观的心态感动了我们,她还做了哪些让我们感动的事呢?默读4-6自然段。

课件出示:(许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。)

从这个句子当中,你感受到了什么?(安静对蝴蝶的留恋与不舍,从“许久、张望”

看出来)

既然舍不得,那为什么还是放飞了蝴蝶呢?(源于安静热爱生命,即使是一只小小的蝴蝶,它的生命也值得被尊重。)(板书:热爱生命)

安静仰起头张望,她能看见蝴蝶飞走的方向吗?不能,她是用心在感受蝴蝶飞翔的弧线,这是一条怎样的弧线呢?同学们闭上眼睛,一起去感受吧。

安静仿佛看见蝴蝶翩翩飞舞,在空中划出了一道美丽的弧线

如果弧线这头是黑暗,弧线那头一定是()

如果弧线这头是痛苦,弧线那头一定是()

如果弧线这头是失望,弧线那头一定是()

孩子们补充得真好!一只蝴蝶让安静感受到了多姿多彩的世界,也让安静对生命有了新的感悟,你能找到感悟的句子吗?

课件出示:(谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界)

这里的谁,指哪些人?

三、总结全文

1、安静热爱生活,珍爱生命,她创造了自己的缤纷世界,由此,你们想到哪些靠自己创造缤纷生活的人呢?霍金,张海迪,等

其实,不论是身体残缺还是身体健康的人,都应该热爱生活,珍爱生命,来创造属于自己的缤纷世界。

2、你要如何创造自己的缤纷世界呢?

3、师小结:同学们的发言都非常精彩,老师相信,只要我们的热爱生活,珍爱生命,就一定能创造自己的缤纷世界。

4、最后,老师推荐大家去借阅一本名为《假如给我三天光明》的书,看完后你会对生命的意义又更深刻的理解和认识。