词语盘点精品学案

人教版五年级语文上语文园地六学设计

◆教学内容:复习巩固第六单元的知识内容。

◆教学目标:通过复习,达到巩固知识的作用。

◆重难点: 1、牢记第六单元生字词并复述课文内容,理解精读文重点词句的意思。 2、记叙文人物形象分析的基本手法。

◆教学步骤及内容:

一.生字词过关。

1、读读记记。(参考语文园地六)

2、给下面多音字注音并组词。

颤混角龟给兴几盛

3、补充诗句。

1),朋友笃诚信。()

2)孝在于质实,。()

3)爱亲者,不敢恶于人;。()

4)非淡泊无以明志,。()

二.知识衔接。

(1)旧知识点复习:

一、请你为词语中的加点字选择正确读音。(在正确的读音上打“√”)

解剖(pāo pōu)造诣(yì zhǐ ) 油脂(zhǐ zhī)

驰骋(chéng chěng)腼腆(mián miǎn)歧途(qí qǐ)

二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。

废xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖糟gāo( ) téng( )写出bǎn( ) cí( )祥

qí ( ) 途 jǐn( ) 慎自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇miào ( )

三、请你在括号里填写恰当的字,把词语补充完整。

( )声笑语破烂不( ) ( )怀信心一如( )往

四、选词填空

1、他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没有人再来(阻止阻挡)他。

2、我告诉同学们不要害怕,说(只要如果)我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。

三.第六单元重点内容复习。

《地震中的父与子》

主要内容:

有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,

经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

中心思想:

歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。

重点句:

1.“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。

因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

2. “他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”

这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难,表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难.

3.“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

说父亲了不起,是因为他为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!

说儿子了不起,是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。(答题要点:父亲坚持不懈信守承诺儿子鼓励同学信赖父亲让同学先脱离险境)

【课堂巩固】

一、下列字读音全部正确的一组是():

A、大蔫(niān)怔(zhēn)住喋喋(dié)不休

B、艰涩(shè)忐忑(tè)拖沓(tà)

C、倚(yǐ)靠沙漏(lòu)瞬(shùn)间

D、坠(zuì)落谴(qiǎn)责磨炼(niàn)

二、选择正确的读音,在下面划上横线

埋(mái mán)怨谨慎(shèn shèng)歧(qí qǐ)途

拖沓(tā tà)龟(jūn guī)裂

腼腆(tiǎn diǎn)

三、我能选词填空

安顿安排

1、下周工作()满了。

2、父亲()好受伤的妻子,便去找孩子了。

失望绝望

1、看到一片废墟,父亲()了,哭着离开了。

2、他的学习成绩令他的父母很()。

【课后阅读练习】

一、阅读《地震中的父与子》选段,回答问题。

人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”

他挖了8个小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血(xu è xiě)丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第38个小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”

“爸爸,真的是你吗?”

“是我,是爸爸!我的儿子!”

“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着(zháo zhe)。”

父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后,一个安全的出口开辟(bì pì)出来了。

父亲声音颤(chàn zhàn)抖地说:“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、在文中的括号里选择恰当的读音,用“√”表示。

2、把“他挖了8个小时,12小时,24小时,36小时”改为“他挖了36小时”好吗?为什么?

3、他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这句话是对父亲的描写,由此让我们感受到。

4、在地震灾难中,父子俩都想起了“不论发生什么,我(你)总会跟你(我)在一起”,这句话除了体现父子间的深挚的爱,还体现了父亲对儿子的,儿子对父亲的。

5、文段中的父与子了不起,说父亲了不起是因为

说儿子了不起是因为。

6、文中除了表现父子之爱,还表现了哪些人之间的关爱?由此,你对人世间的爱有什么深切的认识(用一句话概括)?

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

主要内容:

这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”,而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了,也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。

按时间顺序,讲述作者七八岁时写了第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”,而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事,并不多想诗本身的质量如何;父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。

重点句:

1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量,母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面,所以我是多么的幸运。2.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”,明白了父母的爱,所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒,在爱鼓励下,不断前进。

3.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”,意思是说:不会自傲和自悲,有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。

4.多年后,我成功的因素有:1〉母亲的鼓励,激励自己满怀信心地前进;2〉父亲的严厉、严格要求,使自己不至于被一时的成功冲昏头脑;3〉自己对这两种爱的平衡。其中,最重要的是:自己对这两种爱的平衡。

【课后阅读练习】

阅读《“精彩极了”与“糟糕透了”》选段,回答问题。

记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:"巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!"她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。快到八点钟时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

"这是什么?"他伸手拿起了我的诗。

"亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了......"母亲上前说道。

"对不起,我自己会判断的。"父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。

"我看糟糕透了。"父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。

"亲爱的,我真不懂你是什么意思!"母亲嚷着:"这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。"

"我不明白,"父亲并不退让,"难道这世界上糟糕的诗还不够多么?"

我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母亲还在为那首诗争吵着。

几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。"写得不怎么样,但还不是毫无希望。"根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满12周岁。

现在我已经有了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:"巴迪,这是你写的吗?精彩极了。"我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头说:"我想这个糟糕透了。"

这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:"精彩极了","糟糕透了" "精彩极了","糟糕透了"......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因"精彩极了"而搁浅,也不因"糟糕透了"而颠覆。

1.横线处时间词语连用,是为了表现巴迪_______________的心情。

2.用文中原句回答:为什么说"我越来越体会到我当初是多么幸运"?答: _________________________________

3."精彩极了""糟糕透了"是父母对"我"的两种态度,这两种态度是母亲对我___________;父亲对我___________。

4.从下词语选出反映"我"思想感情变化过程3个词语,填入括号。得意信任醒悟悔恨失望()→()→()

5.用文中原句回答,能够体现中心思想的句子是________________________________ _____________________________________________________________________________

《慈母情深》(梁晓声)

为什么母亲第二次给我钱买书,而我说我没有权利买别的东西?

答:母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

《学会看病》(毕淑敏)

母亲的感情变化:做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

四、人物形象分析。

记叙文是小学生接触最多的一种文体。记叙文的学习,人物分析又是最重要的一个内容。那么,怎样分析记叙文中的人物形象呢?

(1)语言描写

是利用语言的表达,来体现作者的情感。如:《地震中的父与子》一文中的一句话,“消防队长挡住他:‘太危险了,随时可能会发生大爆炸,请你离开。’这位父亲问:‘你是不是来帮助我?’”这一句充分的体现出“父亲”的守信与对儿子深厚的爱,从而表达出了作者对“父亲”的敬佩之情。

(2)外貌和心理描写

就是对人外表及内心活动的描写,从而体现人物形象,表达作者情感的细节手法。如:《慈母情深》一文中的一句话“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”这一句话中“极其瘦弱”、“弯曲着”、“烤着我的脸”,其中前两个是对母亲的外貌进行描写;后一个就是对自己的心理描写。从侧面来表达出了母亲对“我”的爱与“我”内心的内疚。

(3)神态描写

就是人的表情来表达情感的描写手法。如:《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文中的一句话:“我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗的确是我写的。”从这一句话里面就能充分的体会到“我”此时的心情,是非的自豪与愉悦的。

(4)动作描写

就是通过动作来表达一个人情感的描写手法。如:《慈母情深》一文中的“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”那么通过这么一个说明了“我”家的家境、母亲对钱的珍惜程度,而母亲却因为“我”想买书而毅然的给“我”,充分的说明了母亲对我的爱。

怎样分析记叙文中的人物形象,笔者列举了四种,要说的当然还有很多,像通过分析文章题目中的关键字词(即文眼),来理解人物形象,抓住揭示人物特点的词语或句子来理解人物形象,等等,就不再一一写出来了。

【我来体会体会吧!】

根据你对父亲的了解,运用神态与语言等描写手法描写一下父亲生气时的样子,体会出父亲

的性格特点(150字以内)