望洞庭优质课教案

《望洞庭》教学设计

教学目标:

1.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4.理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重点:品味背诵诗句,理解诗中词语意思,并能用自己的话讲述诗意。

教学难点:能感悟古诗内容、意境,体会诗人感情。

教学过程:

一、导入揭题

1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的有关资料?

2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

(如:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。如:八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。如:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。)师:介绍得真不错,咱们一起去看看。

3.引导学生看课件插图。

师问:你看到了什么景象?

(夜晚的洞庭湖,天空.明月.湖水……)

你能用上一些词来形容看到的景物吗?

(月明星稀.风清月朗.风月无边.皓月当空……)

4.师送一组词:波光粼粼.银光闪闪.水平如镜.水天一色.迷迷蒙蒙.朦朦胧胧.宁静和谐。

5.引出课题

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。

二、精读会意

1.自读全诗,明要求。

读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

2.检查自学效果,正音:洞dòng.潭tán.螺luó.磨mó

3.再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

(我理解了“湖光秋月两相和”。)

相:相互。和:和谐.协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

(这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。)

(我理解了“潭面无风镜未磨”)

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师问:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

(朦朦胧胧.模模糊糊。)

(我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。)

师问:诗中把什么比作什么?

(把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。)

师说:谁能美美地把这两句诗读好?

湖光/ 秋月/ 两相和,

潭面/ 无风/ 镜未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。

(遥望:远望。)

师说:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

(山水翠:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。)

师:从诗句中你看到了什么?

(我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)师问:请你与画中的景象比一比,象吗?

(真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。)师:这句诗中,把什么比作了什么?

(把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。)请学生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色,

白银/ 盘里/ 一青螺。

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

师:闭上眼睛,听师朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。

(秋天的一个夜晚,刘禹锡登上岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月

光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。

(月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。)

三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

四.作业:

1.默写古诗。

2.想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

板书设计:

《望洞庭》

——刘禹锡

看到联想比喻

镜未磨把湖面比作铜镜

湖面

银盘把湖面比作银盘祖国山河的热爱君山青螺把君山比作青螺