14 学棋第一课时导学案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 学棋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 学棋第一课时导学案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 学棋第一课时导学案

正文

学棋

一、教学目标：

1.认识本课12个生字，会写田字格内的9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。

2.理解生字组成的词语，引导学生学会联系课文内容理解“能手、远近闻名、专心致志”的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能读通课文，初步了解课文的主要内容，并简要说说对文中几个人物的印象。二、学习重点：

能正确、流利地朗读课文；学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。三、学习难点：

联系课文内容理解“能手、远近闻名、专心致志”的意思。四、教学准备：ppt、导学案

五、教学过程：（一）准备阶段识字导入

热身训练，心理调试

课件出示“其”，师：认识这个字吗？

出示“棋”，认读，师：你们知道哪些棋？（交流自己熟悉的棋类）（二）探究阶段

1.导入新课，揭示目标

（1）师：同学们懂得真多，你们认识这种棋吗？会不会下围棋？你可真了不起！能为我们介绍一下吗？

指名介绍。

（2）师：说得不错，（出示PPT围棋介绍）瞧，这就是围棋。（示图）这是围棋的棋盘，这是围棋的黑白两种棋子，这就是白子和黑子。围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，现在围棋已列入体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。有趣吧！今天我们就来学习一篇两个学生学习下围棋的故事，板书课题，读题。

（3）读了课题，你最想知道什么？

学生质疑。（谁学棋，怎样学，结果又怎样呢？）

过渡：好，下面我们就一块儿走进课文，解答这些疑惑。

（4）首先请大家拿出老师课前发给你们的导学单，我们先了解本节课的学习任务。

（出示《学棋》一文导学案1）学生自读导学要求。

自学教材，完成学单。

分组讨论，展示成果。

（1）听读课文。（播放课文录音）

（2）我会朗读课文。

借助拼音反复练习朗读课文，做到正确、流利。

a自己练习朗读。

b标出自然段序号，逐节段练习朗读。

（3）小组长组织组员逐段朗读课文，其他成员评价。

（4）出示生字新词，检查学生自学情况。

师：同学们可真了不起，文章读得通顺流利！请大家继续往下看导学案2自主学习文中的生字及词语。

指名学生逐行读词语。开火车读，齐读。

师：生字光读还不行，咱得写上，理解了，你能跟我们说说识记字形的好方法吗？

讨论：识记字形的方法

每组派代表发言，师生评价。

（5）展示学生导学单表格完成情况。

师生点评，释疑解难。

（1）本文几个自然段？主要讲了什么？

（2）指名（课件出示文章主要内容的填空）

（3）学习第一自然段：

谁能读一读第一自然段，指名读，师正音。

说说读了这一段你知道了什么呢？（指名说）

出示“能手”，

什么叫能手？高手。你看，我们班的某某写字特别棒，就是我们班的写字能手。画画画得特别好的叫什么呢？跳绳跳得特别好的人呢？

相机学习生字

“能”（左右匀称，跟老师来写。）

(4)是的，正因为秋是下围棋的能手，所以远远近近的人都知道他的名字，课文中用什么词语来表达的？（指名说：远近闻名。出示，齐读。）

(5)现在你一定会把第一自然段读得更好。齐读。

三、阶梯练习，当堂检测完成《补充习题》2-5题。四、全课小结，课后拓展。

1.师：都说“名师出高徒”，

后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

在《习字册》上完成六个生字。看谁写得又正确又美观。了解中国其他围棋名人。

资料摘要

14 学棋第一课时导学案