6、万以内中间有0的数的写法和读法课堂实录【2】

万以内的读数写数

一、教学目标

1.知识技能:学生借助算盘进一步认识万以内数的组成,学会万以内中间有0的数的读法和写法,能正确得读数和写数,学会几千加几百和相应的减法计算,能正确的口算得数。

2.过程与方法:学生通过动手操作、观察、比较学会分析、综合整理万以内数的读、写方法。

3.情感态度与价值观:在自主探索和合作交流中体验成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣,提高学生读数、写数和计算的能力。二、教学重点

中间有0的数的读法、写法

三、教学难点

中间连续有0的数的读法、写法

四、教学过程

(一)复习引新

1.你会填吗?

(1)一个四位数,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

(2)3529是由()个千、()个百、()个十、()个一组成的。

2.在算盘上看珠写数,读数

上面的数有什么特点

引入课题:今天我们继续学习万以内的读数、写数

二、探究新知

1.中间、末尾都有0的数的读写。

出示算盘图,4060,让学生说说是由()个千和()个十组成的。

学生照着图在自己的算盘上拨一拨,再写一写,并试着读一读。

让学生理解4060这个数有两个0,百位上的0是中间0,要读出零来,个位上的0是末尾0不读。

2.教学中间有两个0的数的读写与组成。

出示算盘图7003.让学生说出数的组成,并在自己的算盘上拨一拨、写一写。和刚才的数4060有什么不同?

说明:4060中间有一个零,7003这个数中间连续有2个0,但读的时候只要读一个零。一个数的中间不管是1个0还是连续2个0,都只读1个零。

问:为什么7003读的时候只读1个0,而写的时候要写两个0?

7在千位上,表示7个千,3在个位上,表示3个一,而十位和百位上没有数,这时要用0占位,有一个空位就写一个0,这里一共有2个空位就要写2个0,而连续的两个0在读数时合起来只读一个零。讨论:一个四位数中间或末尾有0时,读数和写数时要注意什么?

根据学生回答,师小结:写数时,应对照数位顺序表,从最高位开始依次写起,1个单位也没有的用0占位;读数时,就对照数位顺序表,从高位开始读起,如果中间有一个0或有两个0,都只读1个0。3.出示算盘图,读写出来。5600、5060、5006.

同桌互相说说数的组成,再写出来,读给同桌听。

讨论:它们的写法有什么不同?各个数位上的数各表示什么?这三个数都有两个0,读的时候有什么区别?让学生再次体会0在不同位置上有不同的读法。

根据学生回答,师小结:0在数的中间和末尾读法是不同的,中间的0要读,末尾的0不读。如果中间有一个0,这个0要读出来,也要写出来;如果中间有2个0,读的时候,只读1个0,写的时候要写2个0。

三、巩固练习,加深理解。

1.想想做做1.

学生独立完成,对照算盘先写一写,再读一读,指名板演。

集体交流时,注意中间、末尾0的读法和写法。

2. 想想做做2.

小组合作,组长负责,组内成员依次说说各数的组成,再读一读。集体交流,指名说一说,读一读。

3. 想想做做3.

世界上有许多著名的地方,出示图片和文字,让学生读一读每幅图片上的文字,再写出这个数。

集体交流,说说写的时候要注意什么。写六千零九时,为什么中间要写2个0,写一万时,为什么要在末尾连续写4个0?

4. 猜猜我是谁

5. 判断

6. 开火车回答想想做做5

7. 拓展题活动时空

四、全课总结。

这节课你有什么新的发现和新的收获?五、板书设计