3 月亮湾课时教学实录

《月亮湾》教学设计

第一课时

宜良县匡山小学

王红波

教学目标

１、初步学习本课生字及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、

联系旧知，激趣导入

1、小朋友们，跟随着语文课本，我们游览过秀丽的江南水乡，欣赏过奇特的桂林山水，领略过春天梅花山的美，也感受过早晨草原的宁静。今天，语文课本将再一次把我们带到一个美丽的地方，看。（课件出示月亮湾图片）

2、你们知道这个美丽的村子叫什么名字吗？（月亮湾）你能美美地读读它的名字吗？（指导读题）

3、读了课题你有什么问题想问呢？（学生质疑）。让我们带着刚才这些问题来读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知

1、初读课文，扫清生字障碍。

要求：自由大声朗读课文，标出自然段序号，把生字圈出来多读几遍，读准字音，读通句子

。

2、检查初读。

（1）出示生字，检查。（自由读，齐读）

（2）出示生词，检查。（自由读，开火车读，齐读）

（3）课文一共有几个自然段？（3个）

三、品读课文，理解内容

（一）学习第1自然段。

1、（出示1自然段内容和课文插图）师述：我的家在月亮湾，月亮湾是一个什么样的地方？（美丽）课文的哪个自然段告诉了我们？（1自然段）让我们一起来读一读第1自然段。

（二）学习第2自然段。

1、月亮湾美在什么地方呢？轻声读读第2自然段，标出句子序号，想一想，这个自然段写了月亮湾村子哪里的景色？

2、汇报：这个自然段写了月亮湾的村前景色。这个美丽的村子为什么叫月亮湾？

（1）出示小河图，生介绍。

（2）是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。

（3）小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好这个句子，指名读，女生读。

3、学习第2、3句。指名读第2句。

（1）老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，（出示词）“缓缓地”在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读词）把这个词打上点。

（2）瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）

（3）看图片，你看到了什么？哪个词写出了河水的清？（出示词：清清的）大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美？

（5）师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好呢？（自由读，指名读，小组读。）

4、学习第4、5句。过渡：接着作者给我们介绍了河岸的景色，指名读4、5句。

（1）出示桃花图，生自由说。

（2）谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美？（灿烂）你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。） （3）你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？

（4）这个句子是一个比喻句，把桃花比喻成朝霞。

5、学习第6句。过渡：过了桥，是一片（农田）指名读第6句。（出示图片）哪个小朋友仔细听了，这句话里哪个词语用得特别好？（出示句子）绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。

／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里？(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)请齐读这两句体会一下。

6、指板书回顾第2自然段内容。

7、练背第2自然段。齐背。

（三）学习第3自然段。

1、过渡：村前的景色欣赏完了，我们去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我们介绍一下？（指名读）

2、欣赏图片。

3、齐读。

四、齐读总结全文。

说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，美美地读一读，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧！（配乐朗读）

板书设计：

3、月亮湾 村前：小河——河上——河里——河岸——农田 美丽 村后：山坡——茶园