9、练习七教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

练习七教学目标：1.使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。2.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。教学过程：一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。二、计算练习。1、口诀练习。（1）背6的乘法口诀。（集体齐背

资料类型：教学教案文档

所属课文：9、练习七

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

163

下载次数

更新时间

2018-05-18 17:44:00

来源学校

学校：颍东区正午镇武全小学

9、练习七教案板书设计

未知

2018-05-18 17:44:00

163

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9、练习七教案板书设计

正文

练习七

教学目标：

1.使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

2.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学过程：

一、揭示课题。

上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。

二、计算练习。

1、口诀练习。

（1）背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）

（2）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。

3、练习七第2题。

（1）出示第2题图，看清图意先是4分别乘2、3、4、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。

（2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘5、6，读算式说得数，齐答口诀。

4、练习七第3题。

（1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。

（2）集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）

4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）

在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？

5、练习七第4题。

（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。

（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）

还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、练习七第5题。

要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。

三、作业：

练习七第6、7题

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：9、练习七教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、练习七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9、练习七教案板书设计