5、用8的乘法口诀求商优秀教案板书设计

《用8的乘法口诀求商》教案

教学内容

用8的乘法口诀求商。(教材第77、第78页的内容)

教学目标

1. 熟记8的乘法口诀,会用8的乘法口诀计算相关的乘除法;

2. 培养学生的推理能力和逻辑思维能力;

3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。

教学重点

1、熟记8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

2、激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。

教学难点

1、会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

教具学具

课件。

教学过程

复习导入

师:同学们,上节课我们学习了8的乘法口诀,我们一起背诵一下。

学生齐背8的乘法口诀。

师:同学们背诵的又对又快,下面我们开火车来练习几道题,比一比,看一看,哪一组的小朋友火车开得又好又快?

开火车练习:

8×1 5×8 7×8 2×8 8×8 12÷2 24÷6 4÷2 25÷5 35÷5

自主探究

师:刚才同学们表现得非常棒!现在请大家欣赏一幅漂亮的图案,说说你从图中看到了什么?

课件出示:教材第77页例4图。

生:图案是由两只头对着头、尾碰着尾的喜鹊组成的。

师:是啊,这幅图案是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,每段长多少厘米?说说你的想法。

生:花边长16厘米,平均分成2段,就是把16平均分成2份,求每份是多少,用除法计算。

师:算式是什么呢?

生:16÷2

师:16÷2等于多少呢?你会计算吗?同桌讨论一下。

生:在算16÷2的时候,想“二( )十六”,这样就知道了商是8。

师:如果还是这条花边,平均剪成8段呢?

生:那就是把16平均分成8份,求每份是多少,仍然用除法计算,计算的时候还是想有关的乘法口诀,这样16÷8=2,因为“二八十六”。

师:同学们,说得都非常棒!把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,可以利用什么求商呢?

生:可以利用乘法口诀求商?

师:怎样利用乘法口诀求商呢?

生:除法计算时,先看除数是几,就想几的乘法口诀,除数和几相乘得被除数,商就是几。

巩固练习

小试牛刀

48÷6= 56÷8=

志勇闯关——第一关

1、你会根据乘法口诀写乘法和除法算式吗?

五八四十

乘法算式

除法算式

志勇闯关——第二关

2、我最棒。

3×8 8×4 7×8

24÷3 32÷8 56÷7

24÷8 32÷4 56÷8

志勇闯关——第三关

3、根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。

六八四十八

除法算式

志勇闯关——第四关

4、开火车。

64÷8 8÷1 16÷2 32÷4 56÷8 48÷8 48÷6 24÷3 40÷8 40÷5 16÷8 24÷8 志勇闯关——第五关

5、 8÷1 8÷2 8÷4 8÷8 8×1 8×2 8×4 8×8 志勇闯关——第六关

6、有32个小个朋友,每组有8人,可以分成几组?

课堂小结

师:小朋友们,学习了本节课,你有哪些收获呢?

板书设计

用8的乘法口诀求商

16÷2=8 16÷8=2 想:二()十六()八十六教学反思

1. 建立民主和谐的师生关系。

在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松、和谐的教学环境。

2. 学会倾听。

在教学过程中要耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。