1、期末复习（1）：表内乘除法复习优秀说课稿

表内乘、除法复习

教学内容：

苏教版义务教育教科书«数学»二年级上册第94—95页期末复习第1—6题。

教学目标：

1.使学生通过练习、回忆整理,进一步认识乘、除法的含义,能熟练熱练记忆、背诵乘法口诀,能熟练地应用口诀计算表内乘、除法,能正确计算乘加、乘減和乘除两步计算算式,进一步提高计算能力。

2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系;能联系计算发现一些简单规律,初步积累数学活动的经验。培养观察、比较和概括等初步思维能力。

3.使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值,产生对数学的积极情感；感受计算中的简单规律,产生对数学的好奇心。

教学重点：

乘、除法含义和表内乘、除法计算。

教学过程：

一、回顾整理。

师：本学期的数学内容已经全部学完了，从今天开始，我们将进入期末复习阶段。请小朋友们打开课本，翻到目录。看一看本学期学习了哪些内容？同桌之间相互说一说。

师：今天，我们先来复习第三单元、第四单元和第六单元。它们都是有关表内乘除法的知识，也是本学期的重点。所以，我们今天进行的就是表内乘除法复习。（贴课题）

师：小朋友们回忆一下，这三个单元我们主要学习了哪些知识？不记得的可以翻一翻书。

（相机板书：乘×、除÷、乘法口诀、×＋、×－、××、÷÷、×÷、÷×）

师：下面，我们就对这些知识点进行详细复习。

二、乘除法含义复习。

1.

乘法的含义、乘法与加法的联系。

师：一共有多少个西红柿，你能用算式表示出来吗？拿出作业纸，完成第（1）小题。

师：你是怎么列式的？（3×5=15）有没有不同的？（5×3=15）

除了用乘法，还可以用什么方法？（板书加＋）加法算式怎么列？几个5？

师：求一共有多少个西红柿，为什么既可以用加法，也可以用乘法？（板书加数相同）

求几个相同加数的和可以用乘法，也就是我们常说的求几个几。（板书求几个几）

师：加法和乘法都是把几个数合起来的运算。（板书合起来）（手势合起来）

师：周老师想做一个调查，用加法计算的小朋友举起你的小手？为什么大家（大多数人）都选择用乘法而不用加法呢？（板书简便）

板书：

合起来

加数相同

加+

乘×

求几个几（简便）

2.

除法的含义复习。

师：刚才求一共有多少个西红柿用的是乘法，如果变成除法问题，你能列出相应的除法算式吗？打开作业纸完成第（2）小题。交流算式。

师：这两道除法算式各表示什么意思呢？

这两道算式虽然表示的含义不同，但他们都是把15个西红柿进行平均分（板书平均分）

什么是平均分？在具体平均分时有几种分法？分别是什么？（板书平均分的两种分法）

3.

乘法和除法的联系。

师：一幅图我们列出了两道乘法算式和两道除法算式，由此可见，乘法和除法之间有着密切的联系，到底密切在哪儿呢？跟着周老师一起来瞧一瞧。

师：5在乘法算式中又叫做什么？3呢？15呢？

15在除法算式中又叫做什么？5呢？3呢？

乘法算式后面的积相当于除法算式前面的被除数。

乘法算式前面的乘数（指两个）相当于除法算式后面的除数和商。

现在你发现没有，乘法和除法的运算意思正好相反。（板书相反）

表内乘除法复习

合起来

加数相同

加+

乘×

乘法口诀

求几个几（简便）

相反

平均分成几份

每份几个

除÷

平均分

每几个一份

可以分成几份

4.

及时练。

师：说了这么多，你知道解决什么样的问题用乘法？解决什么样的问题用除法？（手指板书帮助回答）

周老师这儿有三句话，请你判断该用乘法还是除法，列出算式。

（1）9棵白菜平均分成3份

（2）12颗糖每份4颗

（3）8个3相加

三、乘法口诀复习。

过渡：要计算这三道乘除法算式，需要用到什么？（板书箭头）

1.

横竖背。

师：这儿有一张乘法口诀表，里面的口诀你都会背吗？这么厉害！那我可要考考你，撤走口诀，只留这张表格，准备好接受我的挑战了吗？

师：这是背几的乘法口诀？你会背吗？（指名横背4的乘法口诀）

这又是背几的乘法口诀，第一句是什么？（指名竖背4的乘法口诀）

师：我们把刚才背的也出示出来，横着的4的乘法口诀和竖着的4的乘法口诀有什么不同？（横着的四在后面，竖着的四在前面）

四四十六中有两个四，它既是横着的结尾又是竖着的起点。

师：再来看一看，横着的和竖着的4的乘法口诀有什么相同之处？（都有4）所有关于4的乘法口诀都在这儿了，大家一起来读一读。

师：像这样先横着再竖着的背法（手势），我们给它取个名字叫横竖背。（板书横竖背）

横竖背有个很大的好处，它把有关几的乘法口诀全部背出来了。（板书全）

师：下面我们就用横竖背来背口诀，敢不敢试一试？

男生横竖背3的乘法口诀。

女生横竖背7的乘法口诀。

2.

对口令。

师：大家的口诀都背得很熟了，如果周老师打乱顺序，请你跟我对口令，你能行吗？开火车，其他小朋友帮他们判断对错。

3.

看口诀写算式。

师：看口诀你能写出相应的算式吗？七九六十三，在作业纸上写一写。

这里的七、九是乘法算式中的什么，是除法算式中的什么？

六十三呢，是乘法算式中的什么，是除法算式中的什么？

师：是不是所有的乘法口诀都可以写出四道算式，哪些不能？它只能写出几道算式？

这些口诀有什么共同的特征，为什么只能写出两道算式？（乘数相同）

4.

看算式想口诀。

师：现在看算式，你知道想哪句口诀吗？

3×9 三九（

）

三（

）得九

9÷3 三九（

）

三（

）得九

3×9想哪句口诀，为什么？它是求什么？积在乘法口诀的后面。

9÷3想哪句口诀，为什么？它是求什么？商在乘法口诀的前面。

5.

用口诀。

（1）转盘。

师：下面我们就来用口诀。

这儿有两个快乐大转盘，先来观察第一个转盘，完成它我们要想几的乘法口诀，大家说口诀，周老师来填，从一五得五开始。

周老师把大家刚才说的口诀放进乘法口诀表，它就是我们刚才所说的横竖背，5的口诀全在这儿了。

第2个转盘也是一样，你们说我来填。

刚才说口诀的过程其实也是在横竖背2的乘法口诀。

师：茄子老师有一个问题想请教小朋友们，5和一个数相乘，积的各位可能是几？2和一个数相乘呢？

找到第一个转盘中的积，我们来读一读它们的个位。

5和一个数相乘，积的个位可能是5或0。

2和一个数相乘呢，再来读一读。

积的个位可能是2、4、6、8、0，它们都是双数，所以2和一个数相乘，积都是双数。

（2）表格。

师：转盘是周老师和大家共同完成的，那表格就交给你们了。

师：第一个表格第一行表示什么，第二行、第三行呢。应该填什么，你是怎么想的？

指出：求积就是用乘数×乘数，求乘数就是用积÷另一个乘数。

师：第二个表格第一行表示什么，第二行、第三行呢。商要怎么算？怎样可以得到被除数？除数呢？（要求用文字表述）核对第二个表格的答案。

中场休息：

好了，咱们休息一下，背诵含有雪字的古诗。

四、运算顺序复习。

1.运算顺序复习。

师：让我们再回到课堂上来，周老师这儿也有一首古诗，一共多少个字？怎么列式？

如果每个标点也算一个字，现在一共有多少个字？（触发器）

再加上标题呢？

师：4×6＋2是我们学过乘加算式？先算什么？（板书先算×）

如果把＋号换成－号呢，先算什么？

师：这四道算式又是先算什么？它们的运算顺序是什么？（板书从左往右）

乘乘积被除商

2.

寻找计算小能手。

7×8+6=

4×9÷6=

7×5-8=

8×6+2=

8÷4×3=

9×4+6= 师

：乘法口诀会用了，运算顺序也知道了，想不想当计算小能手？学生独立完成，核对反馈。

3.

争当计算高手。

8×9=

16÷4=

24÷4=

6×5=

56-7=

3×7= 48+8=

25÷5=

81÷9= 63÷7=

5×8=

27÷3= 师：比计算能手更厉害的是计算高手，想不想来挑战一下？

听清楚周老师的要求，计时60秒，写完起立，站着要干什么？低头检查，检查好

了眼睛看老师，听明白没有？

我们来核对答案，有错误的往下坐。

错在哪儿？在计算时我们要注意什么？（运算符号）

四、复习总结。

师：今天我们复习了什么内容？

我们知道什么时候用乘法？什么时候用除法？乘加、乘减先算什么？连乘、连除、乘除混合呢？

板书设计：

表内乘除法复习

合起来

加数相同

加+

乘×

乘法口诀

横竖背（全）

求几个几（简便）

相反

平均分成几份

每份几个

除÷

平均分

每几个一份

可以分成几份

×＋

先算×

×－

××

÷÷

×÷

从左往右

÷×