我的发现•日积月累教案范文

三年级下学期期末引路课

都萍

一、导入

一学期的知识已经学完了,俗话说:“编筐编篓全在收口。”最后通过复习才能把知识掌握得更加扎实。请看这棵树,我给她起个名字叫“语文知识树。”在语文学习当中,我们可以分为这三类“基础知识、阅读、习作”在基础知识当中我们还可以分成哪些内容?(字、词、句)当然在阅读和习作中也包括许多内容,我们暂时不做研究,但是字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,所以要想学好语文基础知识非常重要。这节课我们就围绕字来复习——第一单元(板书)学生书空

二、新授

第一单元我们都学习了哪些内容?翻书到目录(板书)识字1——语文园地一

过渡:字都包括哪些内容呢?

(板书)音、形、义

你觉得字音都包括什麽呢?(板书)平舌音、翘舌音、多音字、轻声字

1、我们就来读读第一单元的字。书翻到生字表一和生字表二,便读边画出这些音。平时我们都用什么符号来表示了?把读不准的多读几遍。

生自渎

出示平翘舌音小黑板,对照找出的音有没有落下的?师生共同对照开火车领读,激趣2、读得真准确,老师要看看写得怎么样。

做习题一,师读题,要认真审题。生笔答

拿红笔对答案

4、多音字谁找出来了?出示小黑板生组词之后师板书(你们说了这么多我就来写两个,我写谁的?为什么?就选你不容易错的写)

转zhuàn( ) 重chónɡ( )

zhuǎn( ) zhònɡ( )

似sì( ) 卷juàn( )

shì ( ) juǎn ( )

饮yìn ( )

yǐn( )

选择一个不容易写错的记在心里做习题二同桌检查

过度:字音读准了,我们还要记住他们的模样,也就是字形(板书)

三、字形

1、昨天留了一个小作业,听写第一单元的生字,你有没有写错的?翻到生字表二小组交流交流

汇报,师随机板书(写字时做到心到、眼到、手到,身体放正,写横时:起笔重行笔畅收笔回,撇……捺……)记住这些字重点要记住关键笔画,像这样容易写错的自我们管它叫易错字(板书)那我要当堂检查了,有没有信心接受测试

做习题三出示小黑板同桌互查

2、在平时我们发现一些字的模样很相似板书形近字

出示小黑板:我们用那些方法区别它们呢?板书:加一加、(给亲、新组词)减一减、换一换、(给冬、各组词)编儿歌、(给亮高组词)形声字等方法。

我们就来给这三组字组词做习题四其中的三道题

3、还有的读音相同而意思不同的板书:同音字

出示小黑板那你用什么方法区分

有(有的)(有心)和无相对

友(友好)(友情)你发现了什么?(朋友,情感)

这两个你想组什么词

到(到处)(看到)

道(知道)(道路)

做习题四同桌检查汇报

四、句子

1、比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分:

本体(被比喻的事物)、比喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)

2拟人是一种修辞手法,它是把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的.

比如:

a、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣.

b、小树在跟小朋友们招手.

c、太阳公公正冲我笑呢!

3、无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种叫设问。设问也就是

问。

4、反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。

5、是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

练习:写出修辞方法。

1.桂林的山像老人,像巨象、像骆驼,奇峰罗列,形态万千。( 比喻、排比)

2.怎样的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

( 设问)

3.太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。( 比喻)

4.天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。

( 拟人)

5.春风中柳树姑娘甩动着长长的辫子。

( 拟人)

6.这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?(反问)