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教师备课笔记教学内容13 乌鸦喝水课时分配授课时间2 第（2）课时（备课教师：韩洋洋）1.会写“多”“出”；教学目标2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言；（三维目标融合表述）3.懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办
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13 乌鸦喝水主要内容及教案内容
未知
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关键词：13 乌鸦喝水主要内容及教案内容
正文
教师备课笔记
教学内容
13 乌鸦喝水
课时分配
授课时间
2 第（2）课时（备课教师：韩洋洋）
1.会写“多”“出”；
教学目标
2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言；
（三维目标融合表述）
3.懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办教学重点
法解决。
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办教学难点
法解决的道理。
教学准备
多媒体
（教具及多媒体准备）
教学过程（教学环节及师生活动）
一、导入新课，明确目标
师：今天，我们继续来学习《乌鸦喝水》。
1.请一位学生扮演并自我介绍。（我全身乌黑，没有华丽的羽毛，但我很爱动脑筋，是一只聪明的小乌鸦。【张贴词卡乌鸦】
2.礼貌地跟乌鸦打个招呼？ 3.揭示题目《乌鸦喝水》【出示词卡喝水并张贴】
个人复备及动态修改
生：齐读标题
二、提出问题，学习探究
1.齐读《乌鸦喝水》。
2.教师范读。想一想，
乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？
3.自由朗读，圈出乌鸦为什么找水喝。
4.师：乌鸦为什么要喝水？生：口渴了。【张贴“乌鸦找水喝”】
教师备课笔记
师：小朋友们口渴过吗？感觉怎样？
5.乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了。所以到处找水喝。生读。谁来演演这只小乌鸦？
6.乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。
7.乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。你能感觉到乌鸦的心情吗？学生以高兴的心情读第二句。
8.乌鸦喝到水了吗？你从哪里知道的？找出文中的句子，画下来。
9.【板贴“乌鸦喝不到水”】课件：想象一下你就是这只花了好长时间、又渴又累又热的乌鸦，终于看到水了，找到瓶子，此时，你会怎样想？又会怎样做？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
10.把第一自然段连起来读一读。
11.怎么办呢？（反复问，学生回答——读第二段）
三、汇报交流，教师点拨
1.请大家继续自读课文的三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2.把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
3.乌鸦到底是怎么放的，（叼起……）我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？
4.就在乌鸦努力地将石子一颗一颗地放到瓶子中后，水一点一点地升高，于是：生读“乌鸦就喝到水了”。【张贴“乌鸦喝到水”】
这只渴极了的乌鸦努力地将石子一颗一颗地放到瓶子中后，水慢慢地升高，于是：生读“乌鸦就喝到水了”。
这只动脑筋，想到办法的乌鸦，把石子一颗一颗地放到瓶
教师备课笔记
子，让水渐渐升高，于是：生读“乌鸦就喝到水了”。
5.练说：……就……
四、练习巩固，拓展提升
1.指名读句子。
2.分组读自然段。
3.全班齐读。
4.根据磁贴的顺序想一想课文的内容。
4.乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么？
从什么地方知道的？（随机表扬）
5.我也知道一点，想不想听？（简介乌鸦的聪明）你们猜，老师从什么地方知道这个消息的？（生：书上、电视上……）看来，小朋友们真会学习，已经知道从不同的地方去获取知识。
6.学写“多”“出”。
观察、范写、仿写、评价。
五、课堂小结，达标检测
师：这节课你学到了什么?生：（自由发言）
板书设计
13 乌鸦喝水
找水喝
喝不着水
喝着水
多 出
教学反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 13:05:00
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关于本教案的常见问题
Q：13 乌鸦喝水主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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