七角的初步认识（通用）主要内容及教案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《角的初步认识》教案教学目标1、知识与技能:结合生活情境,使学生初步认识角,能够识记和理解各部分名称,会用不同的方法画角和比较角的大小。2、过程与方法:通过观察,操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。3、情感、态度、价值观:通过实践活动,使学

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

238

下载次数

更新时间

2023-11-08 17:37:55

来源学校

学校：和县石杨镇绰庙中心小学

七角的初步认识（通用）主要内容及教案内容

未知

2023-11-08 17:37:55

238

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）主要内容及教案内容

正文

《角的初步认识》教案

教学目标

1、知识与技能:结合生活情境,使学生初步认识角,能够识记和理解各部分名称,会用不同的方法画角和比较角的大小。

2、过程与方法:通过观察,操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。

3、情感、态度、价值观:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,感悟生活与数学的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学难点

根据角的特征辨认角。

教学重点

角的大小与边的长短没有关系。

教学过程

一、魔术表演,激趣引入

师:同学们看到老师课件上的是什么字?(学生读出是“角的初步认识”)请你们猜一猜我们这节课将要学什么?

师:老师今天给同学们表演一个小魔术,同学们请看屏幕。(出示课件)

二、引导发现,活动探究

师:先让我们看看生活中的角吧!(课件出示)

下课了,我们的校园真热闹,操场上更是生机勃勃,看看他们都在做什么?你发现了什么?师:同学们观察得真仔细啊!有的我都没有发现。是啊,角在我们的生活当中无处不在,这节课我们就一起来认识这位“新朋友”。(板书:角的初步认识)

三、自主探索,感悟新知

1、找生活中的角

师:其实我们的身边还有很多角,仔细观察一下我们的教室,你发现周围哪些物体表面也藏有角?把你找到的角指给同桌看一看。

师:谁愿意把你找到的角与大家一起分享?

师:你们真是生活中的有心人!角在我们的生活中真是太广泛了,只要你们用数学的眼光去观察,就能发现更多的角。

(设计意图:让学生从生活中发现角、认识角并从实例中抽象出角的图形,建立角的表象,体会到生活中处处有数学的思想,获得用数学的体验。)

2、摸角(认识数学中的角)

师:请同学们拿出三角板,先摸一摸再看一看角是怎样的?

师:嗯,观察得很仔细,现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下,看看手心上留下了什么?

师:它是角的一个组成部分,数学家给它起了个名字叫“顶点”,课件出示小圆点,这就是一个角了吗?

师:这两条直直的线,数学家也给它起了个名字叫“边”。这就是数学王国中的“角”,让我们给刚才这些实物脱掉美丽的外衣,就变成这样。(课件隐去实物图出现几个大小不同的角)请仔细观察,这些角有什么相同的地方?

师:也就是说角是由一个顶点两条边组成的。

3、画角

师:刚才我们已经认识了角的特征,你们会画角吗?课件出示画角儿歌。

学生齐读:小小角,真简单。一个顶点两条边。画角时,要牢记,先画顶点再画边。师用电子白板演示画角,并把边延长,说明:角的大小与边的长短无关。(板书)

然后转动一条边,使角的口张大。说明:角的大小与角的张开程度有关。(板书)

师:请拿出三角板,按刚才的方法画一个自己喜欢的角。

师:从一点起,用直尺向不同的方向画两条直线,就构成了一个角。

学生在自己的练习本上画角,教师巡视。

四、课堂小结

今天的这节课你知道了什么?学会了什么?

我们认识了角,还知道:

1、一个角由一个顶点和两条边组成。

2、角的大小只与张开程度有关,与边的长短无关。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）主要内容及教案内容