10 大还是小教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

大还是小教学设计一、复习导入1. 板书课题;2. (出示生字)指名读,齐读;3. (出示词语)开火车读,齐读。二、学习课文(一)今天我们继续走近课文,去认识自己。这篇课文共几段?找六位同学读一读课文,其他同学仔细倾听。(二)自读课文(出示问题)1.(1)问:课文中小朋友什么时候觉得自己很大?(指名)

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2018-08-30 15:43:00

来源学校

学校：安阳市西大街小学

10 大还是小教学设计第一课时

未知

2018-08-30 15:43:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小教学设计第一课时

正文

大还是小教学设计

一、复习导入

1. 板书课题;

2. (出示生字)指名读,齐读;

3. (出示词语)开火车读,齐读。

二、学习课文

(一)今天我们继续走近课文,去认识自己。这篇课文共几段?找六位同学读一读课文,其他同学仔细倾听。

(二)自读课文(出示问题)

1.(1)问:课文中小朋友什么时候觉得自己很大?(指名) (2)想一想,当你自己学会穿衣服、系鞋带时,你是一种什么心情?(指名)

(3)谁能带上自己开心自豪的感觉读读这两段?

(4)同桌相互读读;

(5)齐读,加上动作齐读。

2.(出示提示)下面咱们自己来当一次小作家,根据老师的提示,说说你自己什么时候觉得自己很大。

(1)同桌两人先练习说一说;

(2)指名说。

3 ( 1 )那文中小朋友什么时候觉得自己很小?(指名)

(2)你有没有过这样的经历?你在够不到按钮时,听到雷声时是一种什么心情?

(3)谁能带着这种害怕,失望的心情再读读这两段?(指名1.2.3.4)

(4)男生读,女生读,全体起立动作读。

4.(出示提示)你还有哪些时候觉得自己很小?根据老师提示,自己说说。(指名说1.2.3.4)

5.(1)师:小朋友们,你希望自己快快长大还是不要长大?为什么? (指名1.2.3.4);

师总结:是啊,有时候我们希望自己快快长大,因为长大了我们能做很多自己想做的事;有时候,我们又不想长大,因为长大了,会失去很多童年的快乐。

(2)同学们,这种既想长大,又不想长大的心情文中小朋友也有。(出示)自读5.6段

(3)师:既想长大又不想长大,真矛盾,真纠结啊!谁能把这种既矛盾又纠结的复杂心情读出来(指名1.2)

(4)齐读。

三、书写生字“衣”。

四、小结:同学们,时光匆匆,你们在一天天长大,老师希望你们能够抓住成长的每一天,让每一天都快快乐乐的,让每一天都有所收获。

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小教学设计第一课时