3、认识米精品学案｜教案在线预览

资料摘要

认识米教学内容第64页到65页的认识米。教学目标1.知道米的含义,正确建立1米的长度概念。2、建立1米的实际长度表象,认识米和厘米的进率。3.根据初步形成的1米实际长短的表象,进行一些直观的判断与思考。教学重点1.知道米的含义,正确建立1米的长度概念教学难点建立1米的实际长度表象。教学准备多媒体教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、认识米

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2018-04-21 04:02:00

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学校：徐州市铜山区实验小学

3、认识米精品学案

未知

2018-04-21 04:02:00

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关键词：3、认识米精品学案

正文

认识米

教学内容第64页到65页的认识米。

教学目标

1.知道米的含义,正确建立1米的长度概念。

2、建立1米的实际长度表象,认识米和厘米的进率。

3.根据初步形成的1米实际长短的表象,进行一些直观的判断与思考。

教学重点1.知道米的含义,正确建立1米的长度概念

教学难点建立1米的实际长度表象。

教学准备多媒体

教学过程(含设计意图)

环节一、创设情境,导入新课。

说说自己的身高。大家都不约而同地用了同一个字:米(板书课题:米)。

量比较长的物体,我们常用“米”来作单位。

环节二、学习目标展示

1.知道米的含义,正确建立1米的长度概念。

2、建立1米的实际长度表象,认识米和厘米的进率。

3.根据初步形成的1米实际长短的表象,进行一些直观的判断与思考。

环节三、学生自主学习

1、身高是1米58厘米,是指从哪儿到哪儿的高度是1米58厘米呢?

那谁又能估计一下,从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?

2、长度真的正好是1米吗?(引出米尺)为什么叫它米尺呢?(它的长度正好是1米)米尺的这边怎么从0标到了100,是怎么回事?

板书:1米=100厘米。

仔细地瞧瞧1米,用手在米尺上比划比划,1米是多长。

环节四、师生交流展示

1、们该怎样用米尺去量红绸带的长度呢?谁来当小老师?

利用米尺得到了一条1米长的绳子。闭上眼睛把它的长度记在脑海里。

②那张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,怎么办呢?

③同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米高呢?每个小组一起合作,量其中的一个小朋友。教师重点强调量的准确与量后的“打量”。

交流并思考:标签离地面都是1米,那为什么有的标签贴在*,有的贴在*,强调标签虽在贴在不同的部位,但离地面的高度都是1米。

④张开双臂,先估计两手指间的距离比1米长一些呢,还是短一些?

那么从一个手指尖,到身上的哪儿正好是1米呢?用米尺来测量。

⑤任意地选一样东西进行测量,看看这样东西从哪儿到哪儿正好是1米。

2、计1米长的队伍大约能站几个人?(横站、竖站两种方法)

思考:为什么同样大约是1米的队伍,有的站3人,有的却站了5人?强调站的方法不同,站的人数就不同,但1米的长度却始终不变。

②估计一下,用我们平时的步子走1米长的路,大约要走几步呢?

思考:同样走1米,为什么走的步数不一样?强调我们用不同的步子走1米,步数不一样,但“1米”的长度却始终相同。

环节五、课堂检测

补充习题的对应练习

环节六:反馈小结

①闭上眼睛,想一想,1米有多长。比划一下,1米就是这么长。

②每个小组再次合作,不允许用米尺,剪一条1米长的绸带。(小组活动)③在我们教室里找一找,哪些物体的长大约是1米?

④生活中哪些物体的长大约是几个1米?

●课外阅读资料:数学报

●课外拓展练习:补充习题对应习题

关于本教案的常见问题

Q：3、认识米精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、认识米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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