9. 测定匀变速直线运动的加速度第一课时导学案

授课年级

高一

课程导学目标

目标解读

课题

课时1.9

测定匀变速直线运动的加速度

课程类型

新授课

1.学会使用打点计时器,学会用打上点的纸带研究物体的运动,掌握判断物体是否做匀变速直线运动的方法。[来源:学科网] 2.学会通过纸带求物体在某段时间内的平均速度和某一时刻的瞬时速度。

3.会通过纸带求物体的加速度。

4.了解误差和有效数字。

研读教材时一是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节内容注重实验数据的处理方法。

学法指导

课程导学建议

重点难点

教学建议

理解测量匀变速直线运动加速度的原理,会对测量纸带进行数据处理。

本节内容需要安排1个课时教学。若自主学习安排在课外,建议30分钟左右,安排在课内则只需20分钟左右。通过对教材中“讨论交流”的分析,让学生领悟该实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理和注意事项。让学生自学误差的来源、误差的分类及区别,能够找准有效数字的位数。

课前

准备

研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。

导

学

过

程

设

计

程序设计

学习内容

新课导入

创设情境

教师行为

学生行为

媒体运用

图片展示

匀变速直线运动的物体的加速度恒定不变,且连续相等时间内的位移差恒定。那我们能否利用这些规律来测物体运动的加速度呢?可以利用Δx=aT2来测加速度,那么我们就要想办法来测量时间T和连续相等时间内的位移差Δx。其实这些问题都可以利用打点计时器来解决。

第一层级

研读教材

完成学案

结对交流

指导学生学会使用双色笔，确巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。

指导、倾听部分学生的交流，通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

就学案中基础学习交流的内容与结PPT课件呈现学习目标

保每一位学生处于预习状态。

本节内容的大致知识体系。

第二层级

主题1：

小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评

实验原理

初步得出学生预习的效果

对学习的同学交流。

教师对学生不清楚的地方（1）通过比较相等时间内的位口头表述

进行解答，注意逐差法的教学。

移来判断物体速度的变化。

（2）通过比较连续相等时间内的位移之差判断。学生未必会想到。

（3）用逐差法或者图象法，学生未必会清楚逐差法的应用。

强调实验中应该注意的问题，对学生容易犯错的地方要联系实验过程，逐一对各步骤进行分析。

口头表述

主题2：

实验步骤

特别的说明。

主题3：

误差与有效数字

第三层级

基本技能检测

拓展技能检测

记录要点

第四层级

知识总结

感悟收获

总结误差的种类，分析哪些误差是可以减少的。介绍有效数字。

根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

教师可在学生完成后作点评

教师可根据实际情况决定有没注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

课外拓展

如何利用计算机绘制v-t图象

板书设计

测定匀变速直线运动的加速度PPT课件

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成

学生在相应的位置作笔记。

学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写

根据自己的思考找出解决方案

PPT课件

PPT课件呈现

PPT课件

根据实验过程分析实验的误差来源，从而找到减小误差的方法，读刻度尺记得估读。

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。

板书和PPT课件

PPT课件

有必要总结或部分点评一下。

之后可小组交流讨论。