综合探究　中国发展进步的政治制度保障主要内容及教案内容

教学设计

课题名称：中国共产党：以人为本

执政为民

姓名：

学科年级：

一、教学目标

知识目标：

1、清楚中国共产党的指导思想，明确中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想在内的科学思想。

2、理解***新时代中国特色社会主义思想的主题、八个明确、十四个基本方略等。

能力目标：培养学生独立思考，合作交流的能力。

情感态度价值观目标：

通过学习，加深对党的认识，教育学生拥护党的领导；培养学生热爱中国共产党的情感，坚定地走中国特色社会主义道路。

范秉菊

高一思想政治

工作单位：

教材版本：

张家口市万全中学

人教版

二、教学重难点

1、重点：***新时代中国特色社会主义思想；如何实现最广大人民的根本利益。

2、难点：***新时代中国特色社会主义思想

三、教学过程

导入新课

由十九大主题“不忘初心，牢记使命”导入新课。

十九大的主题是不忘初心，牢记使命。那么中国共产党的初心是什么呢？正是因为始终保持着这份初心和使命，我们一代又一代的优秀共产党员才能在他们平凡的岗位上干出不平凡的事情来。

展示一组照片（不同时期、不同岗位的优秀党员）

引入课题：照片上的他们来自不同时代、不同岗位，但他们都有一个共同的身份：中国共产党员。他们发挥了共产党员的先锋模范作用，体现了共产党的先进性，共同书写了一个主题：以人为本、执政为民。这就是第六课第二框要共同学习的内容：中国共产党:以人为本、执政为民。这不仅是中国共产党的执政理念，也是党对人民的郑重承诺。

学习新课 根据本框内容设计两个篇章：迈进新时代，高举新思想；踏上新征程，谱写新篇章。

一、迈进新时代，高举新思想

播放视频：《厉害了！我的国》宣传片，设问：最近纪录片《厉害了！我的国》一经上映，就在国内外引起强烈反响，为什么会这样呢？（学生带着这一疑问更会认真观看）

过渡：该记录片全方位的展现了我国取得的辉煌成就，人民的面貌、国家的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中国正以暂新的姿态屹立于世界的东方，中国特色社会主义迎来了暂新的时代。从而引出******在十九大报告中的两大重大判断，中国特色社会主义进入新时代，这是判断一。（这个新时代是个什么样的时代，播放***对新时代的五个定位）

新时代我国的社会矛盾发生了变化（人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾）。新矛盾的解决需要科学理1

论的指导。设问：新时代，指导中国共产党继续前行的科学理论有哪些呢？

（一）、中国特色社会主义理论体系（重点学习新时代中国特色社会主义）

1、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主题

学生在预习的基础上会回答，中国共产党的指导思想有：马列主义、***思想、中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

接着设问：科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果吗？

过渡：十九大把***新时代中国特色社会主义思想写入党章，与马列主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观共同成为党的行动指南。

学生在预习基础上快速答出邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主题分别是什么？那么***新时代中国特色社会主义思想的主题又是什么呢？

2、***新时代中国特色社会主义思想（这部分内容师生共同学习）

（1）主题：坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义

（2）八个明确：回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义。

具体内容：明确中国特色社会主义的总任务；明确新时代我国社会的主要矛盾；明确中国特色社会主义事业的“总体布局”和“战略布局”；明确全面深化改革总目标；明确全面推进依法治国总目标；明确党在新时代的强军目标；明确中国特色大国外交目标；明确中国特色社会主义最本质的特征。

（3）十四条基本方略：回答了新时代怎样建设和发展中国特色社会主义。

具体内容：坚持党对一切工作的领导；坚持以人民为中心；坚持全面深化改革；坚持新发展理念；坚持人民当家作主；坚持全面依法治国；坚持社会主义核心价值体系；坚持在发展中保障和改善民生；坚持人与自然和谐共生；坚持总体国家安全观；坚持党对人民军队的绝对领导；坚持“一国两制”和推进祖国统一；坚持推动构建人类命运共同体；坚持全面从严治党。

过渡：通过对十四条基本方略的学习，我们可以看出，中国共产党没有自身的特殊利益，能够站在广大人民的立场上，实现最广大人民的利益。接下来让我们带着信仰，在新思想的引领下，踏上新征程，谱写新篇章。

二、踏上新征程，谱写新篇章

（二）实现最广大人民的根本利益

播放视频：***2018年新年讲话片段，视频结尾我们听到，***向全体共产党人发出号召：要急群众之所急，想群众之所想，让人民生活更加幸福美满。

设问：中国共产党为什么要实现最广大人民的根本利益（这一问题，学生小组讨论得出结论）

1、为什么

（1）由国家性质决定（根本）

（2）试金石

（3）由党的性质和宗旨决定

（4）党的执政理念

2、怎么做

学生活动：①学生宣誓，他们渴望加入党组织

②假设你成为了一名党员，你会怎么为了实现张家口人民的利益贡献自己微薄的力量呢？

③随着******五年的扶贫足迹，一起来看看中国共产党是如何实现最广大人民的根本利益的？

④通过身边的事例让学生真切地感受到，以人为本、执政为民，不只是一个理念，而是通过共产党人的行动落到了实处。

总结：1、把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。 2、坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路。 3、促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

课堂小结

2

中国共产党作为执政党始终不忘初心，全心全意为人民服务，因此我们要相信我们的党，热爱、拥护我们的党，时刻以我们身边优秀的共产党员为榜样，不断向他们学习。同时作为青年一代，尤其是团员，大家也应不忘初心，要努力学习，提高自己方方面面的能力和素质。希望当同学们符合条件时，能够主动、积极地递交入党申请书，争取早日加入中国共产党，以共产党员的身份好好为人民服务。

课堂巩固

1.下列属于中国特色社会主义理论体系的是

①邓小平理论 ②“三个代表”重要思想 ③科学发展观 ④***新时代中国特色社会主义理论体系

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

2.(2015安徽)2015年中央“一号文件”再次聚焦“三农”问题，要求深入推进新农村建设，在抓好农村基础设施建设的同时，还要加强乡村文化建设，把农村精神文明提升至新的高度。这说明中国共产党

①具有与时俱进的执政能力 ②履行组织社会主义文化建设的职能 ③始终以为人民服务为宗旨 ④把精神文明建设作为农村工作中心

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3.2017年4月，中共中央、国务院决定设立雄安新区。这是以***同志为核心的党中央深入推进京津冀协同发展战略、积极稳妥有序疏散北京非首都功能做出的一项重大战略部署。设立雄安新区是

①党中央治国理政新理念新思路新战略的重大实践 ②是党依法执政的体现 ③党全心全意为人民服务宗旨的体现 ④确立了党的领导核心地位

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

布置作业

课时达标训练相关习题

教学反思

在教学实践中，引导学生积极讨论，达到了预期的教育教学目标，取得一定的成效。课后对这节进行反思，总结出一些成功的地方，也发现存在一些不足和需要不断改进的地方。 成功之处 1 课前准备比较充分。一方面对《中国共产党：以人为本、执政为民》这节教材认真研究，准确的把握新课标对这节课的要求；另一方面，对学生的实际也做了相应的分析，立足学生实际，力争所选用的素材学生不陌生。在备课时把备教材和备学生有效的结合起来。 2教学过程中做好了“导演”的角色，充分重视和调动了学生学习的自主性。课堂气氛和谐，师生互动、生生互动。 3素材的选取贴近生活，学生容易理解生活中价格变化对我们消费者需求量影响。 4、

采用多媒体教学，图文并茂，展现生活中的素材实例，创设直观、形象、的情景，引导学生多角度思考问题、讨论问题、合作解决问题。 不足和需要不断改进的地方 1 在时间的安排上还有些欠缺，主要表现为学习价格变动对生产经营的影响时间比较紧张。 2分层次教学的把握还不理想。不同班级的学生有差异、同一班级的学生有差异，在教学中对于不同层次学生的学习状况了解的还不是很到位，在讨论时学生分组搭配的情况不能令人很满意，因而不能兼顾到每一个学生。 3 素材的选取有些重复，在素材的取舍上不够精炼,同一类型的素材较多，感觉有些新意不足、涉及的领域不够宽泛。 3

板书设计

教学评价设计

马列主义

***思想

邓小平理论

指导

三个代表

科学发展观

思想

中国执政

共产党理念

以人为本执政为民要求

实现最广大人民的根本利益

***新时代中国特色社会主义思想

发挥共产党员的先锋模范作用

项目

A B C 个人同学教师评价

评价

评价

认真

积极

自信

善于与人合作

创造力

认真听讲

基本能认真听讲

无心认真听讲

很少举手，极少参与讨论与交流

不敢提出和别人不同的问题

缺乏与人合作的精神

思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

积极举手发能举手发言，有参言，认真讨论

与讨论与交流

大胆提出和别有提出自己的不人不同的问题

同看法

善于与人合作

能与人合作

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

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