综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt课件教学实录

《时代的主题和世界多极化》教学设计

江苏无锡 张雪婷 无锡市玉祁高级中学

一、教材分析

本框是《政治生活》第四单元第九课《维护世界和平

促进共同发展》的第一框、第二框，共有五目：呼唤和平、渴望发展的历史潮流、维护世界和平、促进发展的有效途径、世界多极化：深入发展、世界多极化的发展趋势、抓住机遇

迎接挑战。根据实际的教学需要，将其整合成三个篇章：和平篇——发展篇——世界多极化。此内容发挥着承上启下的作用，上承国际社会的相关内容，下起我国应对国际形势的外交政策。

二、学情分析

政治生活与学生的生活有点距离，加上我校学生是住宿制，故而对于国际时政知之甚少。故而需在议题、各种材料的选择上秉持着“三贴近”“三逻辑”的原则，充分地调动学生的兴趣，使其有问题可提，有话可说，引导学生在探究问题的过程中树立法治意识，增强政治认同感。

三、教学目标

1.通过观看视频，明确当今时代的主题。

2.结合材料，了解危及和平与发展的主要根源。

3.明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径，提高法治意识。

4.通过情境分析，理解世界多极化趋势不可逆转即国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战，增强政治认同感。

5.认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

四、教学重难点

教学重点：时代的主题、世界形势的突出特点、国际竞争的实质

（依据：课标对此进行了明确的规定，教师应引导学生明确当今时代的主题，在此基础上理解世界局势的突出特点，并分析出国际竞争的实质。）

教学难点：世界形式的突出特点

（依据：课程标准对此进行了明确的规定，但由于学生欠缺逻辑思维能力，且对于时政知之甚少，故而学习起来有一定难度。）

五、教法分析

1.情境探究法：通过“和平篇”、“发展篇”、“世界多极化篇”三个篇目，调动学生的主动性、积极性，引导学生身临其境，获取知识，内化认识，升华情感，培养法治意识和政治认同感。

2.合作讨论法：巧借情境，围绕重难点，组织学生对关键的问题展开讨论，在合作中探究，在探究中合作，培养其精诚合作的意识、锻炼其思考问题的能力。

六、课前准备

钻研教材、收集相关资料、剪辑视频、撰写教学设计、制作课件

七、教学过程设计

【导入新课】

观看视频迈克尔

杰克逊的《Heal the world》，感受90年代的世界主题。

【新课讲授】

A.和平篇

教师:这首歌是上个世纪90年代提出来的，反映了当时世界人民的呼声，视频中有哪些不和谐的因素？

学生：战争，疾病……

教师：反观当下，依旧存在一些问题：

一念天堂，一念地狱：世界欠叙利亚儿童一个童年。

教师：结合图片，谈谈你的感想。（提示：可以从战争的危害，或者和平的角度回答。）

学生：同桌之间讨论并回答。

教师点拨：

战争，让一个国家满目疮痍

把所有的美好毁灭

我们并不是生活在一个和平的年代

只是生活在一个和平的国家。

经历过战争苦难的人们，最懂得和平的重要与珍贵；长期遭受欺凌侵略的民族，最渴望和平。

和平来之不易，和平必须捍卫。

守卫国家和平，你我既是利益共同体、命运共同体，更是责任共同体。

愿世间再无战争，现世安稳，岁月静好。

教师：所以，2001年，规定9月21日为世界和平日。和平是时代的主流，但当今世界仍不安宁,那么威胁世界和平的因素有哪些？

学生：小组合作讨论并回答

教师：霸权主义、强权政治、新干涉主义、能源问题、粮食安全等。

霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。

强权政治是指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。

新干涉主义是在当前的国际环境下出现的一种以人道主义和捍卫西方共同的价值观为借口，以武力干涉别国内政为手段，以推行霸权主义和构筑有利于西方的国际关系新秩序为目的的思潮和模式。

教师总结：和平问题的变现：霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升；局部动荡频繁发生，粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。

教师：过去的中国时局图与今日的叙利亚对比，不禁有网友感叹：世界还是那个世界，还好中国已不再是那个中国。中国目前飞速发展，经济在2010年就跃居世界第二，所以世界有局部动荡，而我们没有感觉到是因为如今中国发展了，在国际舞台上的地位日益提高。由此可见：发展是实现和平的重要基础。

B.

发展篇

教师：整个世界的经济都在复苏，且出现经济全球化。但我们必须正视整个世界的发展问题：——贫富差距大。主要表现在：经济全球化的实质是发达资本主义国家主导的，存在不合理的国际分工旧秩序，局部地区依据贫困（苏丹的女孩与秃鹫）。除此之外，我们一起来分析世界财富南北分布图：

由此可见：世界发展的最突出问题——南北问题。

教师：当下，和平与发展存在很多问题，以叙利亚为例，问题不断，究其原因，主要在于？

学生：以美国为首的霸权主义和强权政治。

教师总结：目前的主要障碍就是：霸权主义和

强权政治。如果想维护世界和平，最有效的途径

是建立以和平共处五项原则为基础的有利于世

界和平与发展的国际新秩序。

中国的主张：

政治观：命运共同体，***“四观”建立国际新秩序。

迈向命运共同体，必须坚持各国相互尊重、平等相待。

安全观：迈向命运共同体，必须坚持实现共同、综合、合作、可持续的安全。

文明观：迈向命运共同体，必须坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴。

合作关系：迈向命运共同体，必须坚持合作共赢、共同发展

——中

中国人民将继续同各国人民一道，推动国际组织朝着更加公正合理的方向发展。

C.

世界多极化篇

教师：中国和各国人民一道致力于建立国际新秩序，接下来，请大家观看视频，看看目前的世界格局出现了怎样的变化。

（视频：贸易战背后暴露的问题）

教师：同学们，谈一谈感想。

学生：美国的影响力在衰弱，中国越来越厉害。

教师：不仅如此，我们再来看下国际舞台上的一些大国近期的举动：

材料一：白宫有可能试图建立一个“反华贸易同盟”来共同对抗中国所谓的“不公平贸易行为”。“欧盟将面临非常艰难的选择，是否加入特朗普？无论是默克尔还是马克龙打心

底里都认为，这和自己的信仰背道而驰。”欧盟在中美之间“不站边”。

材料二：

俄罗斯在叙利亚拥有一个中东地区唯一的军港，况且，北约已经将军事力量部署到俄罗斯的家门口了，保住叙利亚就是保障自己的领土安全

。叙利亚成了大国争夺各自利益的战场。

材料三：欧洲是俄外交的传统优先方向，欧盟也需要在能源、反恐和难民危机等问题上加强与俄罗斯协作，但在可预见的未来，俄欧双方“斗则两伤”的局面仍将延续。

【合作探究】

讨论上述材料的感想。

学生：美国老大哥的地位不保，其他国家迅速发展……

教师：当今国际形势的一个突出特点：多极化趋势深入发展。表现为：世界正在形成若干个政治经济力量中心。

（1）美、欧盟、中、日等大国和国际组织在国际社会中扮演重要角色。

（2）广大发展中国家崛起，是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军。

教师：美国会善罢甘休吗？

学生：不会，继续搞事情。

教师：世界多极化的特点——将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。美国：极力维护唯一超级大国的地位，

日本、德国：跻身政治大国行列，中国：走中国特色社会主义道路。

教师：世界多极化的意义：(1)是建立在多种力量相互依存又相互制约基础上的，有利于世界的和平发展。(2)有利于遏制霸权主义和强权政治，建立国际新秩序。

教师：接下来各国会展开激烈的竞争，靠什么来争呢？

学生：经济、科技、军事……

教师：综合国力，是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量的总和。民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。

举例：一带一路，高铁，太空空间站……

综合国力竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合

国力的较量。

教师：因此，其他国家和我国必须采取相应的措施：

他国：世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。

我国：我们一定要抓住和利好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

教师：国家的发展离不开每个人的努力，希望大家能成为国家的顶梁柱。

【课堂小结】

1.

时代的主题

2.

世界发展问题的突出表现

3.

影响世界和平与发展的主要障碍

4.

解决主要障碍的有效途径

5.

世界局势的发展特点

6.

综合国力的实质

【板书设计】

八、教学反思

视频、材料的选择立足于学生的生活，较好地提高了学生的主动性、积极性，学生能够有序地参与到课堂教学的活动中并主动地回答问题，专注力较高，课堂效率较高。

通过视频，较好地调动了学生的情感，进一步提高其法治意识和政治认同感。

美中不足的是，设计的问题不够精炼，需要进一步提高设问能力。