单元复习与测试第一课时教学实录

《单元复习与测试》教学设计

课题：

人教版

必修二

第三单元《发展社会主义民主政治》

科目：

政治

提供者：扈玉梅

教学对象：

高中一年级

课时：

1课时

单位：

河北省廊坊市永清县第一中学

一、教学内容分析

《发展社会主义民主政治》是人教版高一必修二《政治生活》第三单元的内容。本单元主要介绍了发展社会主义民主政治，包括我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度和宗教政策三课。是整本书的重点内容之一，内容无论在知识体系方面还是培养学生的情感价值观方面，都是非常重要的。因此，本单元在整个《政治生活》教材中具有十分重要的地位。

二、教学目标

知识目标：明确人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度、中国共产党、我国政党制度、民族等方面的内容。 能力目标：学会分析评价身边政治行为；用辩证观点认识我国的社会主义民主政治。 情感、态度与价值观目标：体会发展社会主义民主政治，作出正确的价值选择。

三、学习者特征分析

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，热爱党和祖国。通过对本单元的学习有利于抒发爱国情怀。

四、教学策略选择与设计

1.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.分组讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、教学重点及难点

1、重点：有关人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度、中国共产党、我国政党制度、民族等方面的知识

2、难点：人民代表大会制度

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

此教学案例的第三单元《发展社会主义民主政

每个环节的设计意治》

图都体现了“以生为导入新课：

本”的理念，让学生 前几节课我民学习了第三单

真正成为课堂的主元发展社会主义民主政治五、六、

人，让学生主动去学七三课。社会主义民主政治的本

习。

质与核心是人民当家作主。发展

1、导入用激发兴趣社会主义民主政治要坚持党的领

的形式，是为了调动导、人民当家作主和依法治国的

学生的热情和积极有机统一。中国特色社会主义政

治制度包括人民代表大会制度这一根本政治制度以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度。

讲授新课：

给学生几分钟时间看第五课两个框题，然后前后桌讨论对有关人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度的知识进行归纳总结。

讨论完成后，学生回答。

教师展示内容，并对学生回答内容进行评讲。

（一）人大代表

1、地位：是国家权力机关的组成人员。

2、义务：协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

3、权利：审议权、表决权、提案权、质询权。

4、与人民的关系：人大代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督，为人民服务。

（二）人民代表大会

1、性质：（1）人民代表大会是国家权力机关（全国人民代表大会是最高国家权力机关；地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关）

2、体系：由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会构成

3、职权：立法权、决定权、任免权、监督权

（三）人民代表大会制度

1、地位：人民代表大会制度是我国的政体和根本政治制度。

2、组织和活动原则：民主集中制

3、为什么坚持人民代表大会制度：（1）人民代表大会制度是由

小组讨论回答，教师点评。

性。

2、分组讨论，组织学生有效率地讨论，能培养学生合作探究的能力，让学生自己发现问题，分析问题，解决问题，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

3、拓展延伸，仅课本的知识是不够的，仅学习课本知识是不行的，我们必须要培养学生关注现实、关注生活的意识，因为新课改形势下，考题也越来越体现这点。

我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。（2）适合我国国情，具有无比的优越性：它保障了人民当家作主。它动员了全体人民投身于社会主义建设。它保证了国家机关协调高效运转。它维护了国家统一和民族团结。（3）实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。

4、怎样坚持和完善人民代表大会制度：（1）必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。（2）完善

发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。（3）必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导，必须保证和发展人民当家作主，必须全面推进依法治国，必须坚持民主集中制。

给学生几分钟时间看第六课，然后前后桌讨论对有关中国共产党、我国政党制度的知识进行归纳总结。

讨论完成后，学生回答。

教师展示内容，并对学生回答内容进行评讲。

（四）中国共产党

1、性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

2、宗旨：全心全意为人民服务。

3、地位：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。

4、执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。 5、执政理念：以人为本，执政为民。

小组讨论回答，教师点评。

6、基本方略：依法治国。

7、指导思想：坚持马克思列宁主义、***思想、中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观）为指导思想。

8、试金石：相信谁、依靠谁、为了谁，是否站在最广大人民的立场上。

9、一切工作的出发点和落脚点：党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

10、坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

11、坚持中国共产党领导的重要性：①只有坚持中国共产党的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义；②才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；③才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。 （五）我国政党制度的基本内容：

①通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。中国共产党和民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。②多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导。③多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。④多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。⑤多党合作和政治协商的机构：中国人民政治协商会议（简称“人民政协”）。

给学生几分钟时间看第七，然后前后桌讨论对有关民族的知识进行归纳总结。

讨论完成后，学生回答。

小组讨论回答，教师点评。

教师展示内容，并对学生回答内容进行评讲。

（六）民族

1、民族关系：平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

2、三原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣

3、民族区域自治制度：

（1）前提和基础：国家统一

（2）自治地方：自治区、自治州、

自治县（旗）

（3）自治机关：人民代表大会、

人民政府 （4）核心内容：自治权

4、宗教政策：①实行宗教信仰自由政策是我国一项长期的基本政策。②依法管理宗教事务。③我国宗教坚持独立自主自办的原则。④积极引导宗教与社会主义社会相适应。

课堂总结：

人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，人大作为立法机关要科学民主立法。

党领导立法，党的大政方针要通过人大上升为国家意志，以实现党的领导。中国共产党的执政理念是以人为本，执政为民。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

民族区域自治保证了少数人民当家作主，民族自治地方要坚持党的领导，依法行使自治权。

发展社会主义民主政治要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

课后作业：

幻灯片展示，学生课下抄在作业本上答题。

七、教学评价设计

上课听讲状态，分四等：优秀20（注意力集中，积极参与各项教学活动）

良好15 合格10 不合格5 检查预习情况，分四等：优秀20（完成较好，完整）

良好15 合格10 不合格5 知识梳理表，分四等：优秀20（表格清晰，知识点全面，正确无误）

良好15 合格10 不合格5 讨论情况，分四等：优秀20（积极发言，提出新颖观点，被小组采纳）

良好15 合格10 不合格5 作业完成情况，分四等：优秀20（按时完成，有质有量，有自己观点）

良好15 合格10 不合格5 以上各项有两部分组成：教师评分和学习组内部评分结合

八、板书设计

第三单元

发展社会主义民主政治

1、人大代表

2、人民代表大会

3、人民代表大会制度

4、中国共产党

5、我国的政党制度

6、民族

九．教学反思

本单元是全书重点内容，因此，在处理教材时做到了主次得当，重难点突出，这是一个比较成功的地方。而本节课的特别之处则在于突出学生主体地位，完全由学生对相关模块内容进行归纳总结，教师点评，使得教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣。 本节课也有需要改进之处，由于时间关系缺乏实例，所以我在思考如何让真正的知识点讲解也能够吸引学生，调动起学生的积极性，这也是在以后的教学中需要摸索并改进的。