综合探究　中国发展进步的政治制度保障全国优秀课堂实录

3.2政府的责任：对人民负责

教案

【教学目标】

1.知识目标

（1）了解国家和政府为公民求助或投诉提供的途径与方式 （2）理解为人民服务是我国政府的宗旨 （3）明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求

2.能力目标

(1)能够从政府的具体行为中,领会其工作的基本原则。

(2)能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。

(3)列举生活中接触到的实例,探究政府为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。

3.情感、态度与价值观目标

(1)评价生活中的政府表现,分析人民与政府的关系。

(2)在情感态度价值观上使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。

【重点难点】

重点：坚持对人民负责的原则

难点：坚持对人民负责的原则的三个要求

【教法学法分析】

1.教法分析

采用情景体验法、归纳法、引导法。

2.学法分析

讨论法、自主学习法、合作探究法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

复习提问：

1.我国国家性质是什么？政府的性质是什么？ 2.我国政府的职能是什么？

导入新课（时政导入）

第十二届全国人民代表大会第四次会议于2016年3月5日在北京隆重开幕。国务院总理***向全国人民代表大会作政府工作报告，出席大会的2890名全国人大代表聆听了政府的工作报告。

思考：国务院总理***向全国人民代表大会作政府工作报告说明了什么问题呢？

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答案：我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。

引导：这一性质要求政府开展工作必须坚持什么原则？

分析：对人民负责。

老师：很好，这节课我们就来学习《政府的责任:对人民负责》

新课教学

一、解读一个市长的承诺

教师活动：引导学生阅读教材39页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

1. 市长最关注的问题是什么？

2. 市长的承诺与我们有什么关系？

学生回答（略）

教师点评：

1.市长最关注的是政府要搞好公共服务。市长的各项承诺意味着作为政府应该更多地为人民办实事、办好事。

2.正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的状况；使更多的孩子接受教育等。

过渡：我们了解了我国的政府是人民的政府，是为人民服务的政府。下面我们来看一组图片，感受一下我们县政府是怎么为我们服务的。

二、坚持对人民负责的原则

合作探究

探究一

看一组反映滑县人民生活的图片，探讨一下问题：

1.你们身边有因为政府的努力，让生活变得更好更幸福的事例吗？

2.这些变化体现了有关政府的什么观点？

（学生分组讨论，举手回答）

1.略

2.我国政府的宗旨是为人民服务，基本原则是对人民负责。因为我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，我的政府性质是权力机关的执行机关，决定了我国政府的职能、宗旨和基本原则。

设计意图：通过情景体验，加强学生的情感教育，使学生认识到我国政府的宗旨是为人民服务；对人民负责是政府工作的基本原则。

过渡：那政府是如何坚持对人民负责的原则？

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探究二

材料一：关于扶贫“***”这样说:贫困地区要从实际出发，因地制宜，帮助乡亲们脱贫致富。要看真贫、扶真贫、真扶贫，少搞一些盆景，多搞一些惠及广大贫困人口的实事

材料二：为确保2016年年底全镇贫困户全部脱贫，高平镇政府高度重视，连日来，先后组织班子成员、包村干部及驻村第一书记开展精准扶贫入户走访调查活动。在走访过程中，镇村干部认真实地走访查看并筛查极度贫困、生存条件极差的贫困户，积极核实其对“六改一增”实际需求情况，统计上报到镇扶贫办，为下一步改善贫困户的生活条件增砖添瓦，确保“六改一增”扶贫措施落到实处，真正使贫困户生产生活条件得到改善，同时为精准扶贫、精准脱贫提供依据。

结合材料说明高平镇政府如何做到人民负责的？

（学生谈论，回答问题）

政府坚持为人民服务的工作态度。为确保2016年年底全镇贫困户全部脱贫，高平镇政府高度重视体现了这一点；确保“六改一增”扶贫措施落到实处，真正使贫困户生产生活条件得到改善说明高平镇政府切实做到了求真务实；镇村干部认真实地走访并统计上报结果，坚持了从群众中来到群众中去的工作方法。

教师点评：

为人民服务强调的是为谁服务，关键是看其有没有深入基层，深入群众，关注民生，体察民情；是否急群众所急，想群众所想，有没有官僚主义和形式主义做法，损害了人民利益；有没有以权谋私、搞权钱交易。 求真务实强调的是服务的质量和效果，求真务实的工作作风体现在“真和实”上面，不能停留在口头上，要把工作的重点放在研究，解决人民群众生产的紧迫问题上。

从群众中来到群众中去强调的是怎样提供服务。这一点体现在收集群众意见和建议，形成决策为群众办实事，办难事。

三、求助有门 投诉有道

探究三

翻开每天的报纸，隔三差五就能看到“血腥讨薪”事件：广西贵港农民工“跳楼”讨薪，安徽合肥农民工堵路讨薪，山东威海农民工欲自焚讨薪，新疆乌鲁木齐市讨薪被拒后发生群殴事件……为获得自己的合法收入，维护自己的合法权益，动不动就以死相挟，用极端的方式来解决问题，显然是极不明智的。

问题：

（1）你认为民工的做法“值”还是“不值”？为什么？

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（2）上述民工在合法权益受到侵害时，应该找谁来解决？

（3）政府为公民求助或投诉提供了哪些渠道？它们分别有什么优点和特点？

学生分组交流、讨论，组长发言。

教师总结：

⑴不值。当民工自身的合法权益受到侵害时，一定要采取正当、合法渠道进行解决，千万不可用过激行为讨薪，这样做既达不到目的，有时还会害了自己。

⑵一方面，可以从单位、社会团体等方面得到帮助。另一方面，也可以求助于政府，学会向政府求助或投诉。

建议：①开设热线电话。它具有快捷、迅速、直接的优点,便于群众与政府及时联系和沟通。

②设立信访部门。它通过来信、来访,直接听取群众声音,为群众排忧解难。

③依法建立行政裁决制度。

教师归纳：公民遇到困难要学会向政府部门求助或投诉，用合理的方式解决问题，不但能维护自己的合法权益，同时也能促使政府不断改进工作。

【课堂小结】

本节课联系生活实际，让我们感受到我们的政府是便民利民的政府，是坚持对人民负责原则的政府，并了解了寻求帮助的一些途径与方式，使我们学会向政府求助。

【板书设计】

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