章节复习与测试优秀教学设计

《城市内部空间结构》教学设计

【课标要求】运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。

【课标解读】

城市内部空问结构位于必修二第二章的第一节，本节教材采用解剖麻雀的方式来认识城市个体，即由外到内、由整体到局部、由静态到动态的顺序来安排内容。本节教材分三部分：城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故知新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。教师首先运用三幅城市形态图直观说明城市外部形态和地形、水系及交通线的关系，在教学中教师要注重引导学生对三幅图进行比较，得出它们各自的形态特征并分析其成因；城市的土地利用方式和功能分区是本节的教学重点，教材引用“北京市功能分区图”帮助学生认识城市功能区的主要类型以及形成原因，教师应充分利用地图使学生理解城市功能分区的实质是城市土地利用方式的不同。其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。三部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。对照课程标准要求，我们发现，本节教材并未对“地域文化对城市的影响”作专门的讨论，因此，课堂教学中。应补充这部分内容。考虑到课时关系，在补充这一内容时，不必进行过详细的分析，可在讨论完“城市形态”或“城市土地利用和功能分区”后，举一两个具体实例引导学生适当讨论即可。从教学内容上来说，学生在义务教育阶段已经学习了不少关于城市的知识，日常接触的媒体中或日常生活或旅游等活动过程中，学生也积累了一定的城市感性认识。高中阶段的主要目标，就是要引导学生在大量的感性知识的基础上，对城市进行理性的思考，进而理解人文景观与自然景观的关系，形成正确的人地关系观。

本节教学重点应放在城市功能分区及其成因分析，特别是经济因素对城市功能分区的影响既是重点又是难点。经济因素在市场竞争环境下对城市地域功能分区的形成、发展和变化起着越来越重要的作用。一方面要强调通达度、位置的不同造成土地价格或地租的差异；另一方面，商业、工业和住宅等功能活动对城市土地的竞争力也不同，从而形成不同的功能区。对于其他因素如收入、知名度、宗教等也须举例加以说明。

本节“标准”有三个要求，这三个要求在能力要求上具有明显的层次性。①要会分析城市的空间形态和城市的功能分区（土地利用）两个方面。所谓会“分析”，是指会在城市地图上，说出城市具有什么土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特点；②会解释这种结构特点的形成原因；③会使用实例进行分析说明。

【三维目标】

知识与技能：

1.理解城市形态与地理环境的关系。

2.能够分析城市土地利用方式、城市功能分区、城市空间结构之间的内在联系

3.结合实例分析城市各功能区的形成以及区位特征。

4.能结合案例，分析影响城市空间结构形成与变化的因素

过程与方法：

1.自主探究学习法。

2.读图分析法。

3.讨论法。

4. 通过探究、读图、讨论、案例分析，理解城市功能区、城市内部空间结构的形成与变化培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。

情感、态度与价值观：

1.学会用发展的观点分析城市空间结构的形成与变化

2. 引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识，树立人地和谐的现代城市观

1

【教学重点】城市功能区的分布特点、城市内部空间结构形成的影响因素

【教学难点】经济因素对城市内部空间结构影响

【教学方法】讨论法（合作探究法）、比较法、案例分析法 【教学手段】多媒体辅助、学案导学、自治教具

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【课前准备】上课前，播放音乐，展示城市的图片和课题，让学生尽早进入学习状态；划分小组，为学生在课堂上小组讨论、合作探究做好准备。

【教学过程】

第一课时

引入：在地理必修1的学习中，我们已经从宏观的角度讨论过河流、地表形态对交通线和聚落的影响，今天我们要在这个基础上进行进一步的学习，对聚落中的城市进行一些较深入的讨论。

一、城市形态

展示《几种常见的城市形态》，让学生观察三幅城市外部形态图，说出三个城市外部形态的特点，讨论三种城市形态形成的原因并归纳小结完成下面表格。

类型

团块状

条带状

沿铁路或河流、谷地等被迫沿此延伸

兰州、洛阳、西宁、宜昌等

组团状

地形崎岖不平的丘陵山区

重庆

分布地区

平原地区

举例

我国的成都、合肥，美国的华盛顿

二、城市土地利用和功能分区

工业用地

农业用地

商业用地

住宅用地

政府机关用地

交通用地

休憩及绿化用地

集聚效应

结合我校的学生实际，展示《揭西地图》和事先拍摄的揭西县河婆新城、美声电子琴厂、大水沟购物街，引导学生分析该城市的土地利用方式有哪些类型，在各种土地利用方式类型中，人类主要从事哪些生产生活活动？

展示《北京市的不同功能分区举例》，引导学生通过分析在城市各部分地区中人类主要从事的生产生活活动，归纳各功能区的名称，讨论各功能区的分布形态和区位特点及原因。

1、教师列举几种住宅区，包括世界著名的高级住宅区-美国贝弗利山庄，北京的康城，巴西的贫民窟，哈尔滨的棚户区，香港的贫民区，列出表格结合已有的知识和课本图2.3香港的中高级住宅区和低级住宅区,让学生从图中两种住宅区的居住环境、单位面积房屋售价、公共设施的配备是否齐全

2 商业区

工业区

住宅区

形态

区位特点

其他

等方面对城市住宅区的类型进行判断，从而得出：在建筑质量上，城市住宅区出现了高级住宅区和低级住宅区的分化。通过读图，让学生讨论高级住宅区和低级住宅区分布的位置特点，从而得出：高级住宅区多分布在城市的外缘，与高坡、文化区联系；低级住宅区多分布在内城和工业区附近，与低地、工业区联系。进而得出：在位置上，高级住宅区与低级住宅区出现背向发展的趋势。

收入阶层建筑质量位置公共设施环境质量中高级住宅区

2、阅读课本图2.5常州市工业分布状况并讨论工业区的分布形态和区位特点。思考工业区不断向城市外缘移动，并趋向于沿交通干线分布的原因。（有大量的运输需求，趋向于沿交通干线分布。为了保护城市环境，不断向城市外缘移动。）

3、阅读课本并讨论商业区的分布形态和区位特点及原因，结合商业活动的特点，及商业活动的集聚效应，引导学生分析商业区一般分布于市中心、交通干线两侧或街角路口的原因。从而得出，商业区分布应遵循：市场最优和交通最优的原则。了解CBD（中央商务区）。

教师点评：城市功能分区的实质是城市土地利用方式的差异。

学生归纳小结所学的知识点之间的关系。

布置课堂练习，及时巩固相关知识。

1、下列关于城市的地域形态及其特点的叙述，属于“组团式”的是（

）

A、城市各组成部分都比较集中，连成一片

B、城市的各个部分接近郊区，亲近自然

C、城市由几片组成，每片都就近组织各自的生产和生活

D、城市各种设施的利用率高，居民生活方便

2、下列关于“集中式”城市地域形态的叙述，正确的是（

）

A、是大城市的城市地域形态

B、城市市政建设的投资相对较高

C、方便居民生活，便于行政领导和管理

D、主要受气候、农业和市场的影响和制约

3、在我国北方城市中，条带式城市受哪些因素的制约最明显（

）

A、气候

B、地形

C、文化

D、交通

4．下列关于住宅区说法，错误的是

A．是城市最基本的一项职能

B．高级住宅区一般位于城内工业区附近

C．高级住宅区位于环境优越且配套生活服务设施的城内

D．我国高级住宅区多为一座座高耸的现代化住宅楼群，低级住宅区多为拥挤的低矮平房

5.现代城市地域功能分区的特点是（

）

A.高级住宅区多建在地价高的市中心地区

B.工业区不断向市区外缘移动，并沿主要交通干线分布

C.中心商务区是城市经济活动最繁忙的地方，昼夜人员、车流川流不息、热门非凡

D.住宅区、商业区、工业区之间界限分明，体现了同类经济活动在空间上的高度集聚

6．城市用地面积最大的功能区是(

)

A．商业区

B．工业区

C．住宅区

D．教育区

纽约曼哈顿有两个中心商务区(简称CBD),一个是华尔街地区，为著名的金融贸易区，白天人来车往，可一到晚上人去楼空，成为“空心城”；另一个是以洛克菲勒为中心的商业区，白天游人如织,夜晚歌舞升平,成为“不夜城”。据此回答7～8题。

7．“空心城”反映CBD的一个重要特点是

（

）

3 高收入面积大，多在城市外缘，阶层有些有独多与高坡、文化立庭院区相联系低级住低收入

面积小、多在内城，多与宅区阶层拥挤密集低地、工业区相联系完善、优美生活方便缺乏、较差生活不便

A．经济活动最为繁忙

B．建筑物高大稠密

C．人口数量昼夜差别大

D．内部分区明显

8．与“不夜城”相比，“空心城”没有发挥CBD的哪一项功能(

)

A．商业活动

B．金融贸易

C．通信联络

D．休闲、娱乐

作业:找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面图,看看这个城市有没有不同的功能区,这些功能区在空间上是如何分布的。

第二课时

三、城市内部空间结构的形成和变化

复习引入: 读图2.6香港城市土地利用简图,分析香港有哪些功能区,对比香港和北京，思考不同的城市功能分区的分布和组合是否相同？

（一）城市内部空间结构

教师点拨:在城市中，不同功能区的分布和组合构成城市内部的空间结构，也叫做城市地域结构。城市地域结构一般有哪些模式呢？请同学们快速阅读教材P22页的“阅读”部分。

讨论三种城市地域结构模式的特点和成因，并归纳小结。

（二）城市内部空间结构的影响因素

讨论：不同的城市地域结构是怎样形成的（城市地域结构受什么因素影响）？

城市地域结构的形成受多种因素共同作用，而学生的讨论结果也会出现很多见解，因此教师要在引导学生进行发散的多因素讨论后，注意引导学生在多个因素中，找出主导因素：经济因素，尤其是其中土地租金这一要素。在这个过程中，也应渗透地理思维地理分析方法的培养。

在引导学生进行这部分内容的讨论时，可采用以下思维顺序：多种因素共同作用→形成城市地域结构；主导因素分析→经济因素→地租→影响土地租金的要素：交通通达性和距市中心的距离。

1、

经济因素

（1）城市土地的利用类型取决于各种活动的付租能力。

（2）影响地租高低的直接因素：

①距离市中心的远近

设问：假设现在河婆有块空地，政府对社会进行招标，现有一个农民想来这里种地，一个商人想来这里开间大商场，一个企业家想来这里盖房子办水泥厂，你觉得谁最可能得到这块土地的使用权？为什么？（学生分组讨论回答）

教师总结：这块土地究竟给谁用，关键是看谁能够支付足够多的地租。哪种活动的付租能力最强呢？

展示图2.8各类土地利用付租能力随距离递减示意图，分析并列表归纳：

1、各类土地利用付租能力随距市中心远近的变化有何异同？

2、如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，那么图中OA最有可能成为哪一类功能区？AB和BC呢？

城市功能活动付租能力直线斜率付租能力能力随距离递减变化距离市中心的远近对该活动的影响商业住宅工业地最大较小租水最小平①距市中心远近商业最大较小最小住宅最大较小最小工业距市中心的距离各类土地利用付租能力随距离递减示意图

教师总结：商业活动付租能力受离市中心远近影响最大，工业影响最小。OA段商业付租能力最强，最可能成为商业区，AB段住宅付租能力最强，因此最可能成为住宅区，BC段工业付租能力最强，因而最可能成为工业区。考虑各类土地利用的付租能力，如以O为圆心作同心圆，向外依次应

4

该是商业区、住宅区、工业区。

教师在处理完课本活动题后再进一步深入分析商业区、住宅区、工业区的布局

各类土地利用付地租能力随距离递减示意图B区与市中心有一定的距离，对商业的吸引力下降，而工业支付的租金又较低，住宅选择该区适合建高层商住楼，靠近商业区和工业区，既有利上下班，又方便购物。住宅付租能力在此段最高。A区靠近市中心，占地面积最小，接近最大消费人群，商品流通快。商业付租能力最高。C区远离市中心，位于市区外缘，土地租金低，商业和居民活动不方便，工业生产占地面积较大，地租成本比例高，该区付出很低的租金就可以得到工业利用的土地，既可降低成本，又能保护环境。工业付租能力在此段最高。②交通便捷程度

准备三幅城市地租等值线分布图，

引导学生读图分析不同区位交通通达度与地租的关系并列表归纳：

区位

交通通达度

地租

市中心（有多条道路穿过）

最高

最高

从市中心延伸出来的主要公路两旁和公路的交汇处

较高

较高

远离公路的地区

低

低

布置练习，及时巩固

读“某城市环形放射状道路土地租金变化图”。回答下列4-5题。

4.图中能正确表示城市从

市中心到外缘地租水平变

化趋势的曲线是（

）

A．a曲线

B．b曲线

C．c曲线

D．d曲线

5.在地租最高峰和次高峰

地段的功能区最可能是

（

）

A．商业区

B．工业区

C．住宅区

D．文化区

讨论：综合距离市中心远近和交通通达度这两方面因素，城市功能区应如何布局? 展示图片说明工资水平、历史文化、种族或宗教、早期土地利用方式等因素对城市内部空间结构的影响。

讨论：城市地域结构是不变的吗？思考归纳城市地域结构变化的原因。结合佛山市不同时期的城市发展，引导学生讨论在不同时期，该市的各功能分区发生了怎样的变化。

（三）城市地域结构的变化

5

城市发展初期城市地域范围各类功能用地的关系工业发展方向城市发展的中后期原因分析教师总结：城市的内部空间结构并不是一成不变的，随着城市发展，当达到一定规模时，出现交通拥挤、用地紧张、环境恶化等问题，城市的各功能分区随之发生变化。

小结：

同心圆模式

模式

扇形模式

多核心模式

经济因素－地租

工资水平

影响因素

历史与文化

种族或宗教

早期土地利用方式

发展变化

学生归纳整节课的知识网络。

堂上活动：P24活动题。

方案一不合理在于：居住用地集中在城市中心，四周被工业区包围导致居住环境难改善，条件差；职工上下班交通拥挤；居住地四周被工业地包围，工业产生三废会受季风影响，对居住用地造成污染。

方案二合理在于：分散居住用地，降低居住密度，城市居民居住条件较好；可以减缓交通压力。

小结：合理城市内部空间结构应该遵循下面几条原则：

1、居民区与工业区之间应该布置适当的卫生防护带。

2、排放废水的工厂应该布置在河流的下游地带远郊。

3、排放废气的工厂应该布置在与盛行风风向垂直的郊外或者最大风频的下风处。

提高：对于方案二，有何修改意见？

方案二可以在外围居民地与工业区之间建立卫生防护带，减少污染；排放废气的工厂应该布置在与盛行风风向垂直的郊外；排放废水的工厂应该布置在河流的下游地带远郊。

P24活动题分析完后进一步分析风向对工业布局的影响以及对环境因素对城市工业的布局进行归纳：

狭小扩大混杂布置，无明分异明显确功能分异在市中心形成市区工厂企业纷工业自然团聚纷外迁为降低成本，保护环境

风向与城市规划①常年盛行一种主导风向的地区上风向居工厂布局在主导风向的下风向全年民居民布局在主导风向的上风向西风区下风向工厂

6

NW N 盛行风（季风）西北季风和 东南季风•该图 的风频最大。•该图风频最小的风是垂直于

西北东南的西 和 东北方和 西南方。• SSE季风风向玫瑰图城

市•季风区，工厂布局与盛垂直的郊外行风向相 西北

风工厂垂直东南

风上风地带工厂布局在当地最小风频的 ，大气的污染。以减少对 CFDNGE城区W钢铁厂最小风频AEHBS风向玫瑰图

环境因素—功能区的合理布局

（一）合理安排工业区的位置，减少对住宅区的污染1、（小型食品、轻纺、服装、印刷、精密仪表等）对环境污染小的工业：可适当布局在城内或居民区内2、（钢铁、石化、煤气、木材加工和砖瓦石灰等）布局在城市边缘或近、远郊对环境污染大的工业：3、污染严重的工厂布局要考虑：对大气盛行单一风向—布局在盛行风向的下风地带污染的季风区—布局在与盛行风向互相垂直的郊外工业多种风向—布局在最小风频的上风地带对水污染的工业：远离水源地并布局在河流的下游对土地污染的工业：远离居民区和农田（二）居住区和工业区之间应布置适当的 卫生防护带。

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布置练习，及时巩固：

1、下图是我国华北某城市各功能区设置示意图，学以致用从环保角度考虑，其中合理的是（ D） 

冬季夏季 在昆明市拟建一大型化工厂，下列四幅图中可供选址的是（ A ）

下图是我国东南沿海某城市的城市功能区分布示意图。A、B、C是三种不同的功能区。该城市是在以致合理规划的基础上形成的。读图回答问题。

（1）图中三种功能区分别是商业区、工业区和居用住区，A、B、C分别代表的功能区是（ A）A．商业区、居住区、工业区B．居住区、商业区、工业区C．工业区、商业区、居住区D．商业区、工业区、居住区

学 （2）下列叙述中，不属于功能区C区位优势的是致用（ D）A．位于沿海，靠近河流，海运和河运条件好，交通便利B．水源充足，地势平坦C．位于城市的盛行风向相垂直的郊外，且位于城市河流的下游地区，对城市的污染较小

D．人口稠密，劳动力充足 

学以

8

图为“黄河沿岸某城市示意图”，读后回答下列各题。条带状格局，造成这种状况的 (1)该城市的地域形态呈 主要自然因素是 河流。 (2)分析石化工业区的区位是否合理，并说明理由。不合理。位于河谷，废气不易扩散;位于盛行风的上风向，带来大气污染;位于河流上游，带来水污染

布置作业：

1、完成发下去的相应练习题及《5-3》相关练习。

【教学反思】

对于本教案的实施，主要有以下的一些收获和问题：

1、对于课标的把握，还是要对几套教材进行对比，得出相同点和差异性，对各套教材如何体现课标也需要认真地加以分析，才能更好地把握好课标的要求。

2、教学中可以依据课标，对教学内容加以调整整合，以利于更好地达成课标要求，充实课堂教学效果。本教学设计对教材内容加以了调整和重新整合，从内容衔接和学生接受的角度看，对于课堂的教学更具有可行性。

3、充分地利用现实生活中的材料和案例，更好地发挥各种资源来进行课堂教学。本节课因为涉及到城市内部空间结构的内容，而学生正好是生活在佛山这样一个典型城市里，对于城市的很多知识内容虽没有系统的了解，但却对佛山城市有丰富的感性认识。因此，在教学设计中，本教学内容突出从学生生活的现实环境入手，用现实的佛山案例，加以对城市空间结构形成、发展和变化规律的认识和掌握。从实际的教学效果来看，首先，学生对教学中安排的佛山现实材料有非常大的兴趣，对于就佛山现状城市发展变化中出现的问题有很强的探讨欲望，因此，教学中学生的参与意识和氛围非常好。其次，对于城市内部空间结构的问题，用生活中和身边的例子加以论证，其更有说服力，学生也更易于接受和理解相关的内容。因此，本节的教学效果也非常明显。

在教学中，感受到要找到合适而有说服力的案例和材料，是教学中比较困难的事情，有时候我们教师不乏有很多好的想法和教学设计思路，但要转化成生动的教学资源，能很好地把想法转化成实际教学中去，往往因为恰当的资源的缺乏而倍感困难。

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