问题研究　南水北调怎么调教学内容概述

“资源的跨区域调配——

以南水北调为例”教学设计

【教材分析】

南水北调作为问题研究出现在区际联系与区域协调发展这一章节中。它是我国一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又一学习案例。这项规模浩大的饮水工程，将长江富余的水资源引入缺水的华北地区，分为东线、中线、西线三条线路。该工程的建设，可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进社会、经济和生态的协调发展。本节课借用西气东输的研究策略来解决南水北调的相关内容。

【课标要求】

（1）通过实例，从资源地区分布存在不均衡性及社会经济发展需要来认识资源跨区域调配的必要性；

（2）列举有关实例，分析资源跨区域调配对资源调出区和资源调入区社会经济、地理环境等方面所产生的影响。

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）掌握南水北调的原因。

（2）分析南水北调对社会、生态、经济的积极意义。

（3）读图比较南水北调工程三线方案的差异。

2．过程与方法：

（1）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵；

（2）通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3．情感、态度和价值观：

（1）使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观；

（2）培养热爱祖国、热爱家乡的情感；

（3）使学生树立人地关系协调发展的观点。

【教学重点】

1.掌握南水北调的原因

2.比较三条调水线路的差异

【教学难点】

分析南水北调的积极意义

【教学方法和手段】

小组合作、探究式教学、多媒体辅助教学。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课

以中国的超级工程之一的图片引入本节课的主激发学生的好奇心题——南水北调工程。

观看视频，思考和爱国情感，引导学生播放南水北调视频资料，让学生初步了解南水老师提出的问题。

积极思考、快速进入课北调，引起学生对南水北调的学习兴趣，导入本节堂。

课的主题：资源的跨区域调配——以南水北调为例。

明确学习目标

明确本节课的学习PPT展示本节课的学习目标，并要求学生齐声朗齐声朗读。

重点。

读，明确学习目标

课前预习检测

培养学生的读图能展示课前预习图片，提问学生南水北调三条线课前完成学案预力，学会独立分析较简路的起止点及所经地区。发现同学们课前预习中出习检测部分。

单的问题。

现的问题。

承上过渡

学生思考资源跨前面我们学习了西气东输，学会了该类问题的分 培养学生进行知识区域调配的分析方析方法，南水北调和西气东输一样，我们来检测一迁移的能力。

法。

下，大家资源跨区域调配学的怎么样。

课堂探究一

学生利用所学知培养学生读图及知

早在1952年,毛主席在视察黄河的时候，看到了北方地区缺水，当时就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。

抛出问题：华北地区为什么缺水？什么季节最缺水？长江什么季节最适宜调水？并总结中线工程从长江调水的原因。

提出探究要求：小组讨论，时间三分钟；指定代表做好发言准备。

展示材料一：南方和北方流域面积占全国比重、水资源总量、水资源占全国比重、占全国人口比重、占全国耕地比重、人均水量、平均水量的差别对比表格；

展示材料二

：北京年内各月气温、降水量图和长江流量图。

提醒学生依据材料分析，应用平时分析图表的能力。

同时教师在教室内巡视，及时了解学生情况，并参与学生交流。

讨论结束后引导学生积极发言，抓住学生回答问题中的重点、亮点及易错点。

根据学生发言总结：华北地区缺水的原因可分为自然原因和社会经济原因。自然原因有：①华北属于半湿润地区，降水少且蒸发量大②降水集中在7、8月份，河流湖泊少，积蓄水量较少③华北地区春旱严重；社会经济原因有：①工农业发达，人口稠密，需水量大②水污染现象严重③水资源浪费严重，利用率低。重点分析为什么春旱会特别严重，也就是华北地区在春季最缺水。而长江在夏季水量最丰富，最适合调水，这和该区域的气候有关。

最后进行总结：南水北调的原因就是我国水资源南北分布极不均匀，北方地区水资源严重短缺。 过渡

南水北调中线工程从60年前就开始动工，跨越两个世纪，举世瞩目的南水北调中线工程终于在2014年12月全线竣工通水，源源不断的长江水流入华北地区，带来的不仅仅是水资源，还有哪些大家有没有想过？我们进入课堂探究二。

课堂探究二

播放视频资料。

结合视频及学案相关材料分析南水北调的积极意义。

提出探究方式：从社会、生态、经济三个方面去分析。

提出探究要求： 1、4、7小组讨论南水北调对社会的积极意义；2、5、8小组讨论南水北调对生态的积极意义； 3、6、9小组讨论南水北调对经济的积极意义。讨论时间三分钟，形成书面答案。分别选择其中一组回答问题，其他小组同学补充问题。 提醒学生依据学案材料分析，并根据所学知识发散思维。

同时教师在教室内巡视，及时了解学生情况，并参与学生交流。

讨论结束后引导学生积极发言和补充，抓住学识，及学案材料分小组展开热烈讨论，并踊跃发言。

识迁移的能力，引导学生对问题进行深入的对比分析、代表展示，提高学生分析问题的能力和语言表达能力。

引导学生进一步明确我国水资源分布的不均衡性。

用语言形容南水北调的宏伟与建设难度， 学生开始思考。

引起学生的兴趣，向学生发问。

引导学生运用综合思维方法，对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，培养学生的综合思维能力。

学生利用所学知识，及学案材料分小组展开热烈讨论，并踊跃发言。

生回答问题中的重点、亮点及易错点。根据学生发言总结，展示归纳的答案：南水北调的社会效益主要有：缓解水资源短缺现状、改善供水区的投资环境、缓解城乡、工农业争水矛盾、有利于社会安定；生态效益有：改善北方饮用水水质、能有效回补地下水，控制地面沉降、有利于改善北方生态环境，保护湿地和生物多样性

；经济效益有：为经济发展提供保障、优化产业结构、促进沿线经济发展。

最后指出影响类问题要从有利和不利两方面分析，而意义类问题往往从社会、生态和经济等方面分析，引导学生学会此类型问题的分析方法。

过渡

前两个探究同学们表现得的都非常棒，我们认识到南水北调的必要性及它的积极意义，但是不是说这个全世界最大的调水工程没有一点消极影响呢？ 补充拓展

南水北调工程由于涉及面广，工程量大，历时长，在修建的过程中也出现了一些问题。

PPT展示图片资料，同时教师描述图片中存在的问题：长江流量减少，泥沙淤积加重，航道淤塞；海水倒灌，入海口水质下降；沿线移民数量多，难度大；施工会带来水污染、噪声污染、大气污染，植被破坏、水土流失等；会影响鱼类的洄游，可能将血吸虫病带到北方等问题。

最后提出国家规划南水北调时提出的方针：先节约后调水、先治污后通水、先环保后用水。提倡大家从我做起，保护水资源。

课堂升华

通过这节课的学习，我们认识到南水北调实施的原因及其产生的积极意义，更深入的了解了南水北调，那么中国像这样的超级工程还有很多，PPT展示图片——中国桥、中国路、中国车、中国港、蓝鲸2号、射电望远镜FAST等超级工程，无一不展现了中国的综合国力，看到中国取得的成就，作为一名中学生，我们感不感到自豪和骄傲啊？对！我们为自己是一名中国人自豪，为自己的国家骄傲！所以更要努力学习，奉献自己的力量！加油吧同学们！

课堂小结

PPT展示，以知识框架总结本节课的学习内容。

课后探究

教师播放视频（南水北调中线与东线），给学生布置课后探究作业：结合所学知识对比分析三线优缺点、调水量、工程量、水质。

课堂练习

给学生两分钟时间做课后练习，检查讲解。

答案：1.AC 2.AD 解析：1.从图中看2003年供水35.8，用水35.8正好平衡，说明没有水资源循环利用；2013年供水33.3，用水36.4，用水大于供水说明有部分水循环利用。2013年与2003年相比供水总量减小；2013年环境用水很大，生活用水明显增加，农业学生思考

调动学生们对知识的渴望和兴趣，引出补充拓展部分的内容。

学生观看图片，听教师描述可能出现的问题，并思考该如何应对。

用图片和描述说明南水北调这样的超级工程也存在一些问题，引导学生思考其产生的消极影响，使学生能够正确认识人类修建水利工程对环境带来的不利影响，并分析原因，提出改进建议，树立正确的人地协调观。

学生观看图片，感受祖国的伟大自豪之情油然而生。

一系列图片向学生们展示出中国的综合国力，引导学生为祖国骄傲和自豪，激发学生的爱国热情！

学生总体把握本节内容。

学生思考并行动起来。

总结巩固，养成总结知识框架的习惯。

挖掘学生自主探究和总结知识的能力。

用两道较简单的典学生课后练习。

型试题来检测学生运用本节课知识的能力。

工业用水减少，用水结构发生了明显变化。2.南水北调对该城市的影响主要是改善生态环境，利于减少地下水的开采；水资源短缺得到缓解，但是没有解决，使用成本增加了。

【板书设计】

附件一：

材料一：

流域

北方

南方

材料二：

左图：北京年内各月气温、降水量 右图：长江流量

附件二：

材料一：南水北调中线工程可缓解京、津、华北地区水资源危机,

并兼顾沿线地区的生态环境和农业用水。为沿线城市生活、工业增加供水64亿立方米,增供农业30亿立方米.

材料二：南水北调中线工程建成后效益巨大，主要体现在：第一有利于提高京津冀豫四省市的水资源保障能力。这些地区经济发达且人口密度高，保障水资源就可以保障它们经济的持续发展以及城镇化的稳步推进。第二、有利于加强生态环境保护。它不仅是一个供水工程，更是一个生态保护和修复工程、可持续发展工程。其建设将有利于提高水资源与水环境的承载能力，进一步改善生态环境。工程还将加强水源地生态保护，推进沿线地区加快污水、垃圾处理等环保基础设施建设，确保“一池清水”北送，让沿线群众喝上干净放心的水。第三、有利于增强投资直接推动当地经济发展。中线工程从加高丹江口水库到调水竖井、输水涵洞的建设以及移民搬迁安置。都提供大量的就业岗位，拉动经济增长，增强沿线各地经济社会发展的后劲。

附件三：

流域面积占全国比重（%）

28.2 36.5 水资源总量（亿立方米）

4054.2 22766.3 水资源占全国比重（%）

14.4 81 占全国占全国耕人口比地比重

重（%）

（%）

43.5 54.4 58.2 36.6 人均水量（立方米）

938 4180 平均水量（m³/公顷）

6810 61950

(2016.江苏高考)右图为华北某城市2003、2013年供水、用水对比图。回答1~2题。(双选）

1.与2003年相比，2013年（ ） A.水资源循环利用率提高 B.供水总量增大 C.用水结构发生了明显变化 D.生活用水增幅最大

2南水北调对该城市的影响有（ ） A.利于改善生态环境 B.水资源短缺得到解决 C.降低用水的使用成本 D.利于减少地下水的开采