问题研究南水北调怎么调教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《问题研究南水北调怎么调》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

问题研究　南水北调怎么调教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《问题研究 南水北调怎么调》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：问题研究　南水北…教案教学设计导入设计

正文

资源的跨区域调配

——以南水北调为例教学设计

濮阳外国语学校

韩大卫

【课程标准】

举例说明资源跨区域调配对地理环境的影响。

【教学目标】

1、通过阅读图文资料，分析南水北调的原因。

2、通过观看视频，了解南水北调三线工程的基本情况。

3、通过阅读图文资料，评价南水北调对地理环境的影响。

【教学重点】

评价南水北调对地理环境的影响。

【学情分析】

通过初中区域地理的学习，学生对我国资源的分布状况以及区域经济差异均有所了解，但对“南水北调”工程的原因和意义并没有多少了解，对于工程线路的了解也很少，本节课通过图文并茂的讲解方式和同伴互助的学习方式来解决学生的各种困惑。

【教学思路】

通过观察对比图片、观看新闻视频、引用当地新闻材料引发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生变被动学习为主动学习。让学生通过参与辩论赛，理解南水北调的深远影响。把课堂还给学生，将讲堂变为学堂。

【教学用具】

多媒体教学设备

【教学过程】

教学活动

教学

环节

教师活动

学生活动

新课展示图片，请同学们对比南、学生对比1、创设情景

导入

北方水资源状况的差别。

图片思考

学生思引导学生分析材料，归纳北2、分析调水自主

考、分析方地区缺水的原因，提问学原因

学习

归纳缺水生。

的原因

总结缺水应采取的开源与节学生总提问

3、缺水措施

流的措施，引入南水北调的结，并做总结

话题。

笔记

教学内容

4、讨论南水

提出问题:假如你是工程总合作

北调工程线设计师，线路的选择你会主学习

路需考虑的要考虑哪些因素呢?让学生

主要因素

讨论并回答。

学生思考并讨论

设计意图

激发学生学习兴趣和热情。

培养学生的自主探究能力，分析问题能力。

培养学生归纳能力和良好的学习习惯。

培养学生探究问题的能力。

5、了解南水观看播放视频，了解南水北调的北调的三线视频

三线工程。

工程

6、对比南水通过导学案的提示，引导学北调三线工讲授生对比南水北调三线工程各程的各自的提问

自的有缺点，并提问学生。

优缺点

提出问题，如果你是南水北课堂调的总工程师，你会首先选7、对应练习

练习

择建设哪条路线？理由是什么？

根据学案上的提供材料和学8、评价调水讨论

生已有的地理知识,辩论南带来的影响

辩论

水北调带来的利与弊。

9、总结南水讲授总结南水北调的有利影响和北调对地理总结

不利影响。

环境的影响

观看视频并思考三线各自的优缺点

学生思考并回答

引导学生了解国家大的工程，关心国家大事，培养爱国情感。

培养学生探究问题的能力以及表达能力。

培养学生运用知识解决问题的能力。

培养学生自主学习能力、探究问题的能力以及表达能力。

学生思考并回答

学生讨论并辩论

培养学生的归学生归纳纳能力和良好并做笔记

的学习习惯。

培养学生的归10、课堂小总结南水北调的原因、线路、学生归纳能力，强化结

小结

影响及资源跨区域调配学习纳、总结理解。

的一般思路。

并做笔记

11、课堂练课堂

课堂反馈，展示问题、引导习

练习

学生回答。

学生思考并练习

培养学生运用知识解决问题的能力。

培养学生正确展示广告词:“别让人类的眼12、情感升情感

资源观、环境泪成为地球上的最后一滴学生思考

华

升华

观及良好的习水。”

惯。

资料摘要

问题研究　南水北调怎么调教案教学设计导入设计