问题研究　如何看待农民工现象第一课时教学设计

高中地理

必修2 第一章

人口的变化

《问题研究

如何看待农民工现象》教学设计

习水县第一中学

赵小飞

一、教学目标

1、知识与技能

①使学生明确“农民工”所包含的内容和范围；

②理解农民从农村大量转移出去的各种因素的影响，以及出外打工对农民自己乃至对整个社会的影响。

2、过程与方法

让学生充分理解“民工潮”现象和农民工的现状，用合作探究的方法深入讨论农民工现象对城市发展和农村发展的影响。

3、情感、态度与价值观

通过大量图文素材让学生了解农民工的发展现状和困境，以更宽容更理性更尊重的态度对待这一批特殊的城市建设群体，共建和谐社会。

二、教学重点：通过对问题研究的讨论，让学生对农民工现象有正确的认识。

三、教学难点：如何使学生客观地认识评价农民工。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

【情感导入】通过视频《炎炎夏日，农民工的生存现状视频》导入，激发学生的学习兴趣，从而引入“农民工”这个概念。

【讲授新课】

教师活动：多媒体出示农民工的概念（农民身份的工人，户籍仍在农村，进城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者，统称为农民工），让学生理解哪些群体属于农民工，知道农民工的身份属性及职业属性。

学生小结：农民工的身份属性及职业属性。（农民；第二、三产业）

教师活动：结合图片说明，农民工进城务工出现的背景。

设问：大批的农民进城务工现象，我们该如何对待呢？

教师活动：多媒体展示本节课的学习目的：

1. 结合实例分析促使农名工现象产生的主要因素；

2. 分析农民工现象对城市和农村的影响；

3. 学会通过真实的案例分析农民工所面临的问题，并提出解决措施。

一、庞大的农民工队伍

据估计，我国农民工的数量在2011年已达到近2.5亿人。

学生活动：根据多媒体出示的“对1998—2000年农民纯收入增长的贡献率”图，分析总结农民工对国家经济发展的作用。（农民工对国家GDP增长的贡献约占20﹪~23﹪（1982~1997年））

探究活动：根据你的所见所闻,农民工主要在哪些行业就业?这些行业有何共同性? 学生结合自己所知，尝试给出答案。

多媒体展示：

1、农民工所从事行业：体力要求较高的建筑工；城市清洁和环境保护的操作；绿化养护的苗木工；钟点工、保姆、服务员等。

2、共性：工资待遇低；工作环境差，技术培训少；职业病和工伤事故较多；工作时间长等。

总结：脏、累、险、重、苦、差

教师：既然农民工所从事的职业并不安逸舒适，那为什么还要进城务工呢？

学生活动：探究：促使农民工现象产生的主要因素。

二、农民工现象产生的原因

小结：

①农村对农民工的推力：农村具有大量剩余劳动力；城乡经济差距较大：文化教育: ②城市对农民工的拉力：个人动机和需要等：工业化、城市化发展需要大量劳动力。

三、农民工与农村及城市

探究活动：农民工现象对城市和农村的影响（分别从有利何不利方面讨论）

1、农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗？还有哪些？你认为其中最重要的是什么？

2、农民工对城市的建设和发展起到了什么作用？

学生讨论结束后，多媒体展示参考答案，供学生参考。

过渡：但是,我们也必须看到,伴随超大规模的农村劳动力流动,由于认识及相关政策措施严重滞后,农民工领域出现了许多不容忽视的问题。

【小组活动】下面，请各小组将收集到的资料展示出来，并归纳农民工现存的问题有哪些？

【教师同步板书】

1、 生活工作条件差

2、 权益屡受侵犯，社会保障缺位

3、 教育培训滞后，子女求学无门

4、 受社会歧视，城市治安堪忧

5、收入低

过渡：农民工的生存生态严重恶化，不仅对农民工团体而言令人失望和愤怒，对整个社会发展也是不可忽视的毒瘤，它将激化社会矛盾，阻碍社会发展，亟待我们去解决，请大家小组讨论：如何解决名民工问题。

四、怎样解决农民工所面临的问题

探究：解决农民工问题的对策与途径

教师活动：多媒体小结解决农民工问题的对策及途径。

①构建城乡一体化就业体系。

②提高认识，重视农民工安置问题。

③关爱农民工，健全农民工权益保障制度。

④稳妥解决农民工户籍问题。

⑤加强对农民工的技术培训和再教育。

⑥加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度。

【课堂小结】发起“倡议”（从我们做起，从我们身边做起。让我们真切的对着身边的农民工们说一声“您辛苦了！我们谢谢您！”也希望同学们能给与这一特殊的社会群体更多的关爱与关注。）

六、板书设计

如何看待农民工现象

一、庞大的农民工队伍

二、农民工现象产生的原因

三、农民工与农村及城市

三、怎样解决农民工所面临的问题