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单元复习与测试教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：单元复习与测试教学设计实例

正文

《第三单元

发展社会主义民主政治》教学设计

丹东四中政治组：张丽颖

课型

教学

目标

复习课

课时

1课时

授课时间

2018年

6月19日

1、在新授课的基础上进一步识记和理解发展中国特色社会主义的相关知识，并将这些知识体系化。

2、运用所学知识分析解决问题，学以致用。

3、升华对我国人民代表大会制度、政党制度认识，拥护我国的人大制度、政党制度，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

教学

人民代表大会的职权、人大代表的职责

重点

中国共产党的地位、性质、宗旨、执政方式

教学

人民代表大会制度的基本内容、组织和活动的原则

难点

民主党派的性质、地位，人民政协的性质、职能

教学

谈话法、合作探究法、成果展示法

方法

教学过程

组织教学

导入新课

课程展开

（一）总结作业

（二）体系构建与知识应用

教师活动

交待本节课学习任务

在教师批改的基础上展示优秀作业，

表扬作业优秀的学生，

指出作业中存在的问题，

引导学生思考作业的目的。

1、

多媒体呈现教师构建的知识体系。

2、

这些知识点你记住了吗？

教师抽查学生这部分知识的掌握情况。

3、这些知识你会用吗

跟踪训练5道题

找出有代表性的学生答案，指出学生回答中值得肯定的地方和存在的问题。

教具

学生活动

学生评价展示的作业的优点及应该改进的地方。

学生思考回答。

以小组为单位领学习任务

小组成员之间互讲知识。

学生按幻灯片提示的角度回答问题。

学生分析思路，进行解答。

教学多媒体

设计意图

明确本节课学习任务

树立榜样

引导学生发现不足，

明确努力方向

通过说一说的形式帮助学生巩固知识。

教师了解学生这部分知识的掌握情况。

强化识记，查缺补漏。

引导学生总结、归纳。

引导学生学以致用，运用所学知识分析解决问题。

明确如何答题。

课堂小结

巩固新课

布置作业

进一步强化“主体分析法”

（1）涉及某个主体经常从“为什么”、“怎么办”两个角度设问。

（2）这两个角度的问题，从知识点的角度应怎样组织答案。

结合教师上课对问题的分析整理5道题的答案。

学生领悟答题思路，

找出材料中涉及的主体，分析这些主体做了什么，为什么要这样做。

学生课后完成。

引导学生对所学知识进行总体把握。

引导学生总结，培养学生善于总结反思的习惯。

培养学生获取和解读信息的能力。

学会用所学知识分析问题。

进一步思考总结、巩固本节课所研究的内容。

设计意图：高中政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面。其中“政治认同”关系学生的成长方向和理想信念的确立，也是“理性精神”、“法治意识”、“公共参与”之所以有中国特色的共同标识。本节课根据学科知识的内容特点学科核心素养方面的主要目标是培养学生的政治认同。

通过课程引导学生做有信仰的中国公民、有思想的中国公民。

本节复习课中呈现的问题的设计理念是引导学生在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果的过程中逐步形成综合性品质。

资料摘要

单元复习与测试教学设计实例

单元复习与测试教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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