4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程ppt配套的教学设计方案

《编制计算机程序解决问题》

教学设计

姓名：马阳

单位：高陵职教中心

时间：2018.5.20

《编制计算机程序解决问题》教学设计

一、内容分析

本节内容选自粤教版高中信息技术（必修）——信息技术基础第四章第一节的内容。“编制计算机程序解决问题”是互联网+时代高中信息技术课程核心素养——计算思维的基本要求。

教材中的内容主要是以VB语言的编程环境作为载体的，对没有编程基础的高中学生来说难度较大。根据互联网+时代和创客教育时代的要求以及我校学生的实际情况，对本节内容进行了二次开发：选用无需编程基础的创客教育软件Scratch2.0作为编程环境，以生活实例问题为切入点，通过“抛出问题——分析问题——解决问题”让学生体验编制计算机程序解决问题的过程，提高学生学习计算机程序的兴趣，从而为后续学习《算法和程序设计》做铺垫，最终实现培养学生“计算思维”的目的。

二、学情分析

高一学生已经具备了丰富的计算机使用经验，但是缺乏运用计算机解决实际问题的能力，即学生的信息素养较弱。在《信息技术》课程教学过程中应该加强学生信息素养的培养，同时，以信息技术课程核心素养为蓝本，培养学生的计算思维和创新思维。

高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力，也掌握了相关的数学知识，为计算机编程知识的学习奠定了基础。

高中学生的计算机水平参差不齐，但大部分学生没有接触过编程知识和编程软件，他们没有使用创客教育软件Scratch2.0的经历，因此学生充满了好奇心和求知欲。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步掌握编制计算机程序解决问题的过程。

2.读懂简单的计算机程序指令

（二）过程与方法

1.能在scratch 2.0中执行简单的计算机程序指令

2.理解计算机程序指令的执行目的

（三）情感态度价值观

培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生掌握编制计算机程序解决问题的过程

（二）教学难点

培养学生进一步学习程序设计的兴趣

五、教学方法

本节课基于翻转课堂的教学思想，将教学目标分解为课前目标和课堂目标，课前通过学生观看《scratch 2.0简介》课件和《“计算机程序”之旅》微课完成课前目标，并通过学生填写的学习任务单分析学生存在的问题和课堂的教学目标，从而保证课堂设计的活动能够满足学生的需求且发挥学生的主体作用。

在教学内容的设计上以生活实例为切入点，通过“抛出问题——分析问题——解决问题——拓展训练”的方法一步一步将学生带入计算机解决问题的过程，让学生体验编制计算机程序解决问题的过程，满足学生的好奇心和求知欲，提高学生学习计算机程序的兴趣。

六、教学环境

装有Scratch 2.0的微机室。

七、教学准备

(一)课前学习材料

《scratch 2.0简介》课件

《“计算机程序”之旅》微课(2017年第二届西安市教师微课电视大赛荣获一等奖) （二）课堂学习材料

课件、案例和拓展案例资源

（三）支持软件

VideoScribe、Camtasia Studio、Scratch、思维导图APP、PPT 八、教学过程

（一）课前活动

1.课前活动的教学目标

（1）初步掌握编制计算机程序解决问题的过程；

（2）初步了解scratch 2.0软件；

（3）培养学生学习程序设计的兴趣。

2.课前任务设计及实施

学生在晚自习期间观看《scratch 2.0简介》课件和《“计算机程序”之旅》微课，分小组讨论学习任务单中的内容，并完成学习任务单的填写。课前学习任务单主要由判断题和开放性解答题组成，检测学生对知识的掌握情况及学生计算机程序的兴趣点，如下图所示。

学习任务单

3.学习任务单分析

共发放学习任务单12分，回收12分。判断题有3份第二道题出现错误答案，学生的疑惑主要是：算法设计过程、scratch2.0软件操作。

（二）课堂活动

1.课堂教学目标

通过对学生学习任务单完成情况的分析，将课堂教学目标设定为：

（1）读懂简单的计算机程序指令；

（2）能在scratch 2.0中执行简单的计算机程序指令；

（3）培养学生进一步学习程序设计的兴趣。

2.课堂任务设计及实施

教学环节

教师活动

学生活动

观看课件

呈现形式与制作软件

课件

PPT 课件

PPT

设计意图

让学生明确本节课的学习目标

巩固课前学习知识，引入本节课内容

通过板书、课件等形式逐层深入分析问题的算法，从而让学生更加深入的理解算法设计思想和方法

展示目标

明确任务

教师通过课件展示本节课的教学目标

回顾旧知

1.计算机程序概念

导入新知

2.编制计算机程序解决问题的过程

观看课件

回顾旧知

问题

分析

算法分析

逐层深入

前五个自然数之和

观看课件

观看板书

思考问题

板书

课件

前N各自然数之和的算法

整个软件的算法

软件的程序指令

案例：Sn的程序

任务描述：完成Sn的编程

学生实践

拓展案例：九九乘法程序

提高兴趣

任务描述

1.完成九九乘法程序编程

2.结合案例Sn尝试画出九九乘法程序的算法图

通过实践提高学生学习计算机程序的兴趣，案例的任务每个学生运行环境：必须完成，拓展Scratch 2.0

案例的任务主要是满足学习能力较强的学生的需求。

思维导图

思维导图APP 回顾所学知识，加深印象

1.编制Sn的程序

2.编制九九乘法程序

3.画九九乘法算法图

概括总结提炼知识

九、反思

观看思维导图

根据互联网+时代和创客教育时代的要求以及我校学生的实际情况，对本节内容进行了二次开发，使教学内容更加具有校本特色。本节课的亮点包括：1.采用翻转课堂的教学模式，课堂教学照顾了全体学生，促进了全体学生的发展；2.降低了知识难度，教学设计切近学生生活，让学生体验计算机编制程序解决问题的过程，提高学生学习计算机程序的兴趣；3.以创客教育软件Scratch2.0为编程环境，为后续创客教育的开展打下基础；不足之处：由于学科间的差异，对数学课程教学了解的不够深入，导致“算法设计”这一知识点的讲解还需要继续打磨。

通过本节课的教学发现了自己还有很多地方需要提高，第一、应该加强与各学科教师之间的沟通，理解各个学科的教学特点和规律，从而更好的理解交

叉学科的知识点，促进学生的综合素质的提高；第二、学习课堂管理技巧，通过合理的课堂管理促进学生的有效学习；第三、了解课程前言知识，将新技术应用于课程设计和开发中，提高学生学习的兴趣；第四、了解更多的教学方法和策略，大胆实践，总结适合本校学生特点的教学方法和策略，提高学生的信息技术核心素养。