看一看（二）教学内容概述

看一看(二)

1教学目标

1、知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念

2学情分析

这节课是学生非常喜欢的一类课。本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境,让全体学生参与观察和探索。3重点难点

会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。

难点:比较不同图形之间的联系。

4教学准备

教学准备:多媒体课件、讲桌、长方体纸盒、文具盒。

5教学过程

一、谈话引入

同学们,在上课之前我们来做一个游戏,我们的题目叫看一看。板书课题:看一看好,这节课我们就来看一看。

同学们上课离不开课桌,老师离不开讲桌,今天我们就把讲桌当作观察对象。

1、谁能说说讲桌是什么形状的物体?

生:讲桌是长方体的。

2、仔细观察,说说在你的角度观察到的讲桌的形状是什么样的?

生1:我观察到的是两个长方形的面,一个面上是长方形,另一个面也是上长方形的。

生2:我观察到的是一个长方形的面。

生3:我观察到的是两个长方形的面。

3、同学们刚才我们一起观察讲桌,现在老师把讲桌换成长方体纸盒,(师转换纸箱角度)现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗?

生:不一样。

4、为什么不一样,这边的同学和那边的同学见到的形状不同,刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢?

生1:站的位置不同,看到的形状就不一样。

生2:观察的角度不同,所看到的形状也就不同。

教师小结:同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的。

板书:从不同的位置观察物体时,所看到的形状是不同的。(生齐读)

5、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。

6、我们玩儿个猜猜看的游戏好不好?

(1)找三名学生站在不同角度观察文具盒。

(2)出示三块小黑板,分别画有物体的正、上、侧三个面

(3)让学生猜1、2、3、号黑板上的图形分别应是哪个同学看到的。

同学们回答的对不对?对了前面的同学就在黑板上画对号。

二、实践活动

1、拿出你们小组准备的小箱子,仔细听观察要求,明确要求后再开始观察。观察要求:

(1)在你的角度仔细观察,看一看你最多能看到箱子的几个面。

(2)先看一看再想一想,然后再转换角度看一看。

(3)得出结论小组交流。

生:从不同的角度观察箱子,看到的形状是不同的,最多只能看到箱子的三个面。

师补全板书:最多只能看到物体的三个面

三、认一认

教师小结:通常我们把长方体朝上的这一面称为上面;面对观察者的这一面叫做正面;两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的。转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了。

拿出你的纸盒,说一说哪儿是上面,哪儿是正面、侧面,变换角度再说一说。

四、游戏活动

1、你们想不想看一看百宝箱里面都有什么宝贝啊?指三生依次到前面百宝箱中摸物体。你摸到的是什么?它是什么形状的?你能指一指,说一说它的上面、正面、侧面吗?

生1:我摸到的是一个小药盒,它是长方体。分别指上、正、侧面。

生2:我摸到的是一个正方体的魔方。分别指上、正、侧面。

生3:我摸到的是一本书,它是长方体。分别指上、正、侧面。

2、谁还想玩儿这个摸一摸的游戏?好,现在就请你们在小组的小百宝箱中轮流摸一摸,说一说摸中物体的各面。(小组活动)

五、做一做,独立解答书中13、14页

1、连一连集体订正

2、观察长方体,正面画√,上面画×,侧面画O。指一生在小黑板上完成,集体订正。

六、总结

通过今天的学习,你又学会了哪些知识?

生1:我知道了物体的上面、正面、侧面是人为规定的,不是固定不变的。生2:我知道了从不同位置观察物体,所看到的形状不同,最多只能看到物体的三个面。

你也和他们学到的一样吗?那你就做一个胜利的手势吧!