问题研究　如何看待农民工现象教学目标

问题探究“如何看待农民工现象”教学设计

课题

学校

教学方法

课堂

流程

课前阶段

环节

发放导学案，发布微视频

如何看待农民工现象

课型

新授课（问题探究）

海丰县陆安中学

问题探究，自主学习法，合作探究法案例分析法

教学用具

微课、导学案、PPT 课时安排

1课时

姓 名

王彩霞

班级

高二（11）班

具

体

内

容

学法指导

注意观看视频，深入思考。

随堂笔记

提前发放导学案，发布《如何看待农民工购票难》微视频，激发学生思考，探究农民工问题。

①知识与技能

能够运用人口迁移、人口容量等相关知识结合城市化的发展的一般规律分析农民工现象发生的原因及其影响。

②过程与方法

运用图文素材让学生充分理解“民工潮”现象和农民工的现状，用合作探究的方法深入讨论农民工现象对城市发展和人口发展的影响。

③情感态度与价值观

通过视频和图文素材让学生了解农民工的发展现状和困境，以更宽容更理性更尊重的态度对待这一批特殊的城市建设群体，共建和谐社会。

【学习重点】

1.明确目标（2分教学过程一、

导标（2分钟）

2.重、难点分析（1分钟）

钟）

学生解读学习目标，学会运用地理知识解释一些现象

农民工进城务工的原因及存在的的问题

【学习难点】

农民工对中国经济发展的影响；

解决农民工问题的对策与途径

3.视频导入（2分钟）

二、

导学（5分钟）

播放视频《如何看待农民工购票难》，描绘景象：数以千万计的面孔，拥挤在狭窄的火车车厢里，在年关来临时如候鸟般飞回故乡，而在每年的新春，又有更多的渴望而迷茫的面孔，从农村涌向城市，从而形成了一股民工潮。

激发学生兴趣，引入思考

4.设疑自学（1分钟）

思考：什么是农民工？

抛出问题，学生思考。

写下未能解

5.解答疑惑（2分钟）

指出学生存在的问题，解答疑惑

决的问题或疑虑，与老师和同学探究解决

一提到农民工，很多人的脑海就会条件反射地出现一个场景：建筑工地的工人，

三、导议1（12分钟）

6.问题探讨（3分钟）

街头提着刷子等零活，家庭保姆，饭店服务员，摆摊设点的小贩，走门串户的修理工，蹬着三轮送货送水，搬家公司的搬运工等等。“全是些报酬少、劳动强度大、社会声望低、城市人不愿意干的活儿，很少有人到公司白领阶层去寻找民工的存在。”虽然在城市中要承受歧视和磨难，他们为什么还要告别家乡来到城市呢？农民工进城打工的动机与原因又是什么？

学生6人一组，相互探讨完成

1

结合网上材料、图表和视频资料，以抢答形式展示答案

【同步板书】

7.成果展示（5分钟）

一、农民工进城务工的原因

1、挣钱、养家糊口

2、向往城市生活

3、获得经济独立和未来的定位

采用类比法归纳，由特殊案例探究总结一般规律，实现知识迁移运用。

带着有问题8. 质疑+总结（2分钟）

各小组展示出结论后，各组可针对每组的展示答案提出质疑，

教师引导点评。

的角度去思考（教师针对学生问题进行引导）

农民进城务工经商,对我国城乡发展产生了巨大而深远的影响。亿万农民进入城市就业,不仅缓解了农村就业压力,也为城市发展和方便城市居民生活做出了重要贡献。打工经济已成为农民增加现金收入的主要途径,是对改变中西部地区落9.展示材料（2分钟）

后状况的有力支持。据统计,2002年9400万外出打工农民一年的工资收入高达5500亿元,四川、安徽、江西等中西部地区农村劳动力输出大省的农民外出打工总收入相当或超过全省财政收入。农民进城既为农村带回了先进的生产生活方式、文化理念、科学技术和管理经验,又为家乡脱贫致富和实现农村城镇化起到了积极的推动作用。实践证明,亿万农民工已成为推进城乡统筹的主力军。

【学生活动】：请同学们根据以上材料小组谈论整理农民工对中国经济发展的作用有哪些？

四、导议2（10分钟）

10.成果展示（5分钟）

结合资料分析，以抢答形式展示答案

【同步板书】

二、农民工对中国经济发展的作用

1、

缓解农村就业压力

2、

为城市发展和居民生活方便做出了重要贡献

3、

增加农民经济收入，为农村带回先进技术及经验

4、

推进农村城镇化，缩小城乡差异

采用类比法归纳，由特殊案例探究总结一般规律，实现知识迁移运用。

带着有问题11. 质疑+总结（2分钟）

各小组展示出结论后，各组可针对每组的展示答案提出质疑，

教师引导点评。

的角度去思考（教师针对学生问题进行引导）

【背景材料】

在2005年1月份的某一天，深圳某报纸出现了一个骇人听闻的名称：“砍五、导悟（8分钟）

分钟）

12.感悟提升（5手党”。顾名思义，就是砍手的党徒。某人正打着手机，不想却连手机带手一起被砍下。据报道，这个真的砍了人家手臂的恶煞叫许国亮，才18岁，他和19名成员组成了一个抢劫团伙，其中年龄最大的20岁，最小的仅17岁。他们抢劫了大量手机、手提包和现金。据称，在深圳“以此为业”的劫匪远不止这

2 提前准备，学生六人为一小组，合作讨论，分

课堂上由学习小组相互探讨完成，通过设疑导学培养学生自主学习的能力。

专门采用砍手、砍脚等残忍手段，一年内先后做下25宗劫案，砍伤路人12名，工完成问题，小组代

十来人，竟有百十人之多。这些党匪，聚众害人，竟然全是同乡，都来自广西天等县上映乡温江村，被称为“上映帮”。

又据媒体报，这上映乡温江村并非“水泊梁山”，更少地痞流氓，并非成就“砍手党”的温床。它距中越边境仅30余公里，虽偏僻贫穷，却是温良之地。温江村2004年未曾发生一宗刑事案，上映乡在2004年的刑事案才有十宗之多，就连那个天等县也是广西连年的社会综合治理模范县。如此说来，乡下的老实青年，一到城市怎么就眨眼成了见钱眼开的悍匪，成了热衷血腥的恶魔？

表登台阐述观点和论据；其他小组补充、修改。教师指导点评。

有三个方面有待深思。一是，生存压力。农民工进城，面临的第一个压力，

就是生存压力。据报道，“砍手党”成员都是出身贫寒，才进城打工。但是，城市的生存压力并不比乡村少。打工不仅要学历，还要吃尽苦头，一个月下来也不过百十元工资。生存压力，导致道德底线崩溃，最终还是贫穷生乱。二是，教育不够。这些打工者往往生于乡野，读书不多，本身生存技能知之甚少，但是年轻人总有不满足于现状，对自己自视甚高。及至到了城市，城市的生存竞争远高于农村，自然很难获得满意的职业；他们或许在乡下曾受过淳朴的道德教育，此时，面临城市严峻的生存竞争，这些道德观念早已溃不成军，烟消云散。因此才有人多年有家不回，无面见父老，只在城市里如禽兽一般，靠掠劫伤人而生。三是，心理落差。生存艰难，道德崩溃，就很难有一个健康的心理素质了。再加上城市财富相对集中，难免看了眼红。

如何使外来人口融入当地社会的工作及生活圈,使其安居乐业,始终是一个世界性的难题。最近十几年,我国虽然在推动农村劳动力流动方面做了一些工作,也取得了一些成效。但据专家对农民工的追踪调查结果表明,农民工面临的诸如生产生活环境差、择业差别待遇、权益屡受侵犯、负担不断加重、社会保障缺位、教育培训滞后、子女就学无门、受社会歧视等问题依然十分突出。广大农民工实质上已成为城市社会中最辛劳、地位最低的弱势群体。据估算,仅2002年拖欠农民工血汗钱的总额高达1000亿元以上,如加上历年拖欠,总额将达几千亿元。部分城市居民对农民工的偏见乃至歧视性行为,加上一些用工单位虐待农民工现象,不仅引发了相互的感情对立,也激发了一些农民工的逆反心理,由此产生的非理智行为,给城市治安及社会稳定带来负面影响。

【活动】

请各小组将收集到的资料展示出来，并归纳农民工现存的问题有哪些？

【谈一谈】

请大家小组谈论：如何解决名民工问题。

小组展示成果

三、农民工现状及存在的问题

1、

生活工作条件差

2、

权益屡受侵犯，社会保障缺位

13.成果展示（5分钟）

3、

教育培训滞后，子女求学无门

4、

受社会歧视，城市治安堪忧

四、解决农民工问题的对策与途径

1、

提高认识，重视农民共安置问题

2、

关爱农民工，维护农民工的权益

3、

加强对农民工的培训和再教育

4、

加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度

六、导结（3分钟）

11、反思小结

整理笔记，总结归纳，写下自己的收获和疑惑。

回顾知识

构建体系

小组互评

3

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。再结合本节课探究的问题跟我们的生活密切相关，确定本节课的基本教学思路是：课前自学、导入新课——分组探究、展示成果教学反思

——理清脉络、思维拓展——运用评价、能力提升。整个课程的设计重视学生的学习过程，强调体验感悟，以问题为载体为学生搭建动手、动口、动脑的平台，给学生思考、交流、表达的空间，构建开放式的地理课堂，强调学生学习的有效性和可操作性。

本节课的不足之处，比如自己在教学时间和教学内容上的把握不足，致使自己准备的一些课件和亮点还没展现出来等等。不过在这些也都是我这次参加讲课的收获，这些收获会让我真正得到成长。

4