探究影响光合作用的因素（实验）教学设计思路｜教案在线预览

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《探究影响光合作用的因素》教学设计华东师范大学第二附属中学王伟波【教学立意】作为学生自主探究的实验，既可以增强学生的理性思维，又可以提升学生的探究能力，对光合作用对于生产实践意义的认识亦有帮助。【教学目标】知道影响光合作用的因素；学会设计及实施探究影响光合作用因素的实验；学会观察和检测因变量的变

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所属课文：探究影响光合作用的因素（实验）

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2018-06-12 08:44:00

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学校：华东师范大学第二附属中学

探究影响光合作用的因素（实验）教学设计思路

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关键词：探究影响光合作用…教学设计思路

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《探究影响光合作用的因素》教学设计

华东师范大学第二附属中学王伟波

【教学立意】

作为学生自主探究的实验，既可以增强学生的理性思维，又可以提升学生的探究能力，对光合作用对于生产实践意义的认识亦有帮助。

【教学目标】

知道影响光合作用的因素；学会设计及实施探究影响光合作用因素的实验；学会观察和检测因变量的变化；掌握设置对照组和重复实验；体验探究式学习的过程；经历交流讨论的学习过程；感受科学探究的乐趣。

【重点难点】

重点：影响光合作用强度的环境因素

难点：影响光合作用强度的环境因素的实验设计

【教学过程】

环节一：

引入，以小故事开篇，通过问题“在大棚生产中，如何提高农作物产量”切入课题，引导学生回顾光合作用的反应方程式，针对学生的回答总结影响光合作用的环境因素，点出本节课的目的“探究影响光合作用的因素”。

设计意图：以生产实践为切入口，激发学生思考，自然导入新课。

环节二：

以问题“光合作用我们怎么比较强弱？”衔接，由学生通过思考回答，从而给出“光合速率”的表征方法：氧气释放量或者二氧化碳吸收量，进而给出本实验原理，即检测气体方法。

设计意图：以问题为驱动，引导学生主动思考，形成探究意识。

环节三：任务布置，根据幻灯片中提示的实验材料与仪器，探究不同的环境因素与光合作用的关系，学生分小组讨论制定实验方案，启发学生注意实验的基本原则，绘制图表。

设计意图：由学生自主讨论探究，亲自体验，提升理性思维与探究能力。

环节四：方案展示，由每组推选出的代表阐述本组所制定的方案，其他小组点评，最后由教师评价，学生根据评价修订实验设计。

设计意图：小组交流，通过优缺点评价进一步使学生认识到实验设计的注意事项，对比比较，确定最优方案。

环节五：实验实施，探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，动手操作实验，记录数据，绘出曲线，描述二氧化碳浓度对于光合作用的影响。

设计意图：由于课时时间限制，故本节课只探究环境因素中一个变量即二氧化碳浓度对光合作用的影响，参考预设方案开展实验，一方面增强学生的实验操作能力，另一方面熟悉开展实验的基本流程：先定方案，再实施，对于实验的各个环节有更加清晰的认识。

环节六：展示学生实验结果，教师总结，以“你的实验结果跟你的设想一致吗？如果不一致，你能分析原因吗？”为作业，进一步增强学生的自主探究能力。

设计意图：通过课外作业的布置，加强学生对探究实验的认识，强化实验设计原则。

环节七：以“知道了环境因素对光合作用的影响后，你也可以指导如何增加大棚产量”为结束语，使学生认识到理论知识与生产实践的关系。

设计意图：光合作用与生产实践密不可分，通过前后呼应，再次使学生认识到生命科学与生产实践的关系，培养学生分析、解决一些生产实践中的具体问题。感受科学的魅力。

关于本教案的常见问题

Q：探究影响光合作用的因素（实验）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究影响光合作用的因素（实验）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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