1. 力教学设计范文

2.1

力

教案

黄美玲

授课年级

高一

课程导学目标[ 课题

课时2.1

力

课程类型

新授课

1.理解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,能指出具体问题中的受力目标解读

物体和施力物体。[来源:学优高考网] 2.知道力的作用效果是使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。

3.知道力的三要素,会正确地画出力的图示和力的示意图。

4.知道力的分类。

学法指导

课程导学建议

重点难点

教学建议

力在生活中随处可见，注意教学中联系实际。

力的物质性和相互性,力的三要素和力的图示。

本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议20分钟左右,安排在课内则只用15分钟左右。通过教材中的“观察思考”和“讨论交流”,引导学生学习力的知识,总结归纳力的概念、三要素、作用效果。让学生理解力的图示并会画力的示意图,知道力的分类。

课前

准备

研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。

导

学

过

程

设

计

程序设计

学习内容

新课导入

创设情境

教师行为

学生行为

媒体运用

图片展示

首先给学生演示“手拿起书”“推桌子”,让学生思考为什么我们能把书拿起来、把桌子推动?学生会说是因为施加了力,那力的产生需要什么条件呢?力有哪些作用效果呢?力有哪些类型呢?

指导学生学会使用双色笔，确巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果

引导学生认识力的概念，力产生的效果。学生基本说到意思即可。

通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。

分析足球场上人对球的各种作用，总结力使物体的运动状态改变有几种表现形式?发生形变的原因是什么? 分析力的作用效果与哪些因素有关?要想画力的图示,需要了解哪几个问题?力的图示与力的示意图有何区别? 根据提供的情景依次找出各种力，思考他们是依据什么命名的，结合生产和生活实际,说说你知道的力的分类情况,性质相同的力的作用效果一定相同吗?作用效果相保每一位学生处于预习状态。

本节内容的大致知识体系。

第一层级

研读教材

完成学案

结对交流

PPT课件呈现学习目标

第二层级

主题1：

小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评

口头表述

力

主题2：

力的图示和力的示意图

主题3：

力的分类

重点了解力的作用效果，力的图示和力的示意图的区别。

口头表述

对学生的错误认识进行纠正，并找出实例来说明学生的错误之处。

板书和PPT课件

同的力的性质一定相同吗?

第三层级

基本技能检测

拓展技能检测

记录要点

第四层级

知识总结

感悟收获

根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

教师可在学生完成后作点评

教师可根据实际情况决定有没注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

课外拓展

无

板书设计

PPT课件

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成

学生在相应的位置作笔记。

学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写

根据自己的思考找出解决方案

PPT课件

PPT课件呈现

PPT课件

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。

PPT课件

有必要总结或部分点评一下。

之后可小组交流讨论。

力