4　放射性的应用与防护教学评价实录｜教案在线预览

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19.4放射性的应用与防护教案（一）知识与技能（1）知道什么是核反应，会写出人工核转变的方程。（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点（3）了解放射性在生产和学科领域的应用（4）知道放射性污染及其对人类和自然生产的严重危害，了解防范放射性的措施，建立防范意识。（二）过程与方法渗

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所属课文：4　放射性的应用与防护

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2019-07-26 07:58:00

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学校：天津市实验中学

4　放射性的应用与防护教学评价实录

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2019-07-26 07:58:00

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关键词：4　放射性的应用与防护教学评价实录

正文

19.4放射性的应用与防护

教案

（一）知识与技能

（1）知道什么是核反应，会写出人工核转变的方程。

（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点

（3）了解放射性在生产和学科领域的应用

（4）知道放射性污染及其对人类和自然生产的严重危害，了解防范放射性的措施，建立防范意识。

（二）过程与方法

渗透安全地开发利用自然资源的教育

（三）情感、态度、价值观

培养学生搜集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。

教学重点

人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律

教学方法

教师引导，学生利用PPT或视频资料交流展示。

教学过程

一、核反应

引入：在卢瑟福之前原子核的结构对人类一直是一个神秘所在。那么，卢瑟福是怎样打开原子核的神秘之门的呢？

容器中有一个α粒子源，能够向右发射α粒子。卢瑟福在实验中发现，往容器Ｃ中通入氮气后，在荧光屏Ｓ上出现了闪光，这表明，有一种新的能量比α粒子大的粒子穿过铝箔，撞击在Ｓ屏上，这种粒子肯定是在α粒子击中某个氮核而使该核发生变化时放出的。这样，卢瑟福通过人工方法实现了原子核的转变，人类第一次打开了原子核的大门。为了认识这个新粒子，把新粒子引入电场、磁场，测出其质量和电量，确定为氢核。带有一个单位的正电，质量是电子的1800多倍。卢瑟福称之为质子。

在云室里做卢瑟福实验，还可以根据径迹了解整个人工转变的过程．英国物理学家布拉凯特在所拍摄的两万多张照片的40多万条α粒子径迹中，发现了８条产生分叉的记录．

分叉情况表明，α粒子击中氮核后，生成一个新核，同时放出质子。新核的电量较大速度较慢，径迹短而粗；质子速度大，电量小，故径迹细而长．

核反应的过程中质量数及电荷数守恒。

请大家写出α粒子轰击氮核的核反应方程。

14N+4He→17O+1H 7281用α粒子中子轰击其他元素的原子核也可以产生类似的转变，产生质子。这说明质子是各个原子核里都有的成分，质子是人类继电子、光子后发现的第三个基本粒子。，产生质子的过程就是核反应的过程。

核反应：原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程（质量数、电荷数守恒）

核反应是原子核的变化，化学反应是核外电子的变化。

二、人工放射性同位素

利用核反应可以生成人工放射性同位素

放射性：元素不稳定的原子核自发地放出射线

1934年，约里奥·居里和伊丽芙·居里发现经过α粒子轰击的铝片中含有放射性磷

请写出核反应方程

27Al+4He→30P+1n

132150 反应生成物P是磷的一种同位素，自然界没有天然的3015P，它是通过核反应生成的人工放射性同位素。

与天然的放射性物质相比，人造放射性同位素

1、放射强度容易控制

2、可以制成各种需要的形状

3、半衰期更短

4、放射性废料容易处理

三、放射性同位素的应用

由第一组学生展示他们搜集的资料

四、辐射与安全

由第二组学生展示他们搜集的资料

关于本教案的常见问题

Q：4　放射性的应用与防护教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4　放射性的应用与防护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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