复习题优秀教案板书设计

高三化学专题复习：有机推断题解题绝招

教学目标

1、复习有机物结构、性质、命名基础知识增强学生在高考有机推断题的答题能力。

2、能够通过对有机模型、图形、图表的观察，获取感性知识并对其进行初步加工和记忆的能力。

3、对有机化学各信息按题设进行发散和收敛，分解和整合，从而解决问题，并能运用所统摄的规律进行推理的创造能力。

4、捷地接受试题所给出的新信息，并与已学过的有关知识结合起来，解决问题，并进行分析和评价的能力。

重点、难点：

掌握有机推断题的一般解题方法，巩固对有机物物质的理解；培养学生思维能力。

内容定位：

要完成有机推断，必须要全面掌握各类有机物的结构、性质以及相互转化等知识；同时还要具有较高的思维能力、抽象概括能力和知识迁移能力。在进行有机推断设计过程中及推断题目中的未知物结构简式，应该结合给予的信息和指定的产物，采用正向思维和逆向思维有效结合的思维方式，分析信息，找出规律，找出与题目的联系，去完成设计。

问题与指导：

一般形式是推有机物质，写用语，判性质。当然，有的只要求推出有机物，有的则要求根据分子式推同分异构体，确定物质的结构，有的还要求写出有机化学方程式。由于有机化学中普遍存在同分异构现象，而有机物的分子式不能表示具体的物质，因此用语中特别强调写出有机物质的结构简式。

有机推断题所提供的条件有两类，一类是有机物的性质及相互关系也可能有数据,这类题要求直接推断物质的名称,并写出结构简式;另一类则通过化学计算也告诉一些物质性质进行推断，一般是先求出相对分子质量，再求分子式，根据性质确定物质，最后写化学用语。

有机推断题，在设计时还突出了化学与社会、生活、环境、医药、新科技等的联系。解题时要求能根据已学的知识（有机物各主要官能团的性质和主要化学反应）和相关信息，对有机物进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

而有机推断的一般思路是：由反应信息推测官能团和寻找衍生关系；由结构信息推测官能团和结构式（结构简式）；由数字信息推测分子式；由隐含信息推测反应类型和未知物的结构和化学反应。

教学过程与学案使用设计

现状分析：临近高考、推断缓慢、得分率低

学法指导：物质推得出，答案填的对

引入：福尔摩斯图片。

老师：大家知道福尔摩斯吗？

学生：知道。

老师：知道福尔摩斯是干什么的吗？

学生：破案。

老师:不对。福尔摩斯是侦探中的侦探，是帮助其他侦探解决难以解决的问题的。

老师：福尔摩斯为什么如此厉害？

老师：因为他福尔摩斯，善于观察推理，具有丰富的法学知识，所以他才能够侦破那些疑案悬案。那为什么要提到他呢？是因为想让你们也成为福尔摩斯。需要去破案吗？不是，是因为新课标第五页要求我们高中学生学会：收集证据，分析推理，解释证据，解决问题。这个要求在高考化学中的体现是有机推断题。

老师：但是经过几次模拟考试，发现各位在这道题上的得分率极低。那该怎么办呢？学习福尔摩斯，这节课，就是要把大家培养成有机断合成题的福尔摩斯，学会：收集证据。分析推理，解释证据，解决问题。

提问：证据有哪些？也许证据摆在你面前你都看不到。下面咱们就试一下，请看案例一，给大家两分钟的时间完成物质的推断。我这里有一个计时器，下面给大家计时。

老师：大家做的还是不行，下面带着大家一起看哪些能作为这道题的证据。各反应条件，F的分子式都是福尔摩斯观察到的证据。为什么呢，这能有用吗？光有这些证据还不够。我们还得具备丰富的有机化学知识，找出突破口，才能破解这道有机推断题！我们常见的突破口有哪些呢？一，分子式。二，反应条件。三，特征明显的反应。四，官能团的引入。我们把这四个突破口分给了四个小组，每个小组在课下已经共同完成了表格的内容，现在每一组同学推荐一名代表上来投影展示你们的学习成果。

老师：下面我们请各组派一位代表展示我们的学习成果，如果有错误或者不全的情况，其他小组可以补充。

学生：展示学习成果。

老师：以上这些是各位福尔摩斯应该储备的丰富的有机化学知识，可以利用这些作为“破案”大家能观察到的证据。下面我们再看案例一

【案例一】根据图示填空

（1）化合物A 含有的官能团是

。

（2）1 mol A 与2 mol H2反应生成

1 mol E，其反应的化学方程式是

。

（3）与A具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是

。

（4）B在酸性条件下与Br2反应得到D，D的结构简式是

。

（5）F的结构简式是

。由E生成F的反应类型是

老师：综上所述，反应条件、分子式信息是我们解决有机推断合成题的重要突破口，就像福尔摩斯破案一样，是证据，但这些必须在我们大脑中有所储备，才能应用，所以要求各位同学回去一定要弄明白，记清楚，这是今天的作业之一。

老师：下面，我们以本题为例来总结一下类似的推断题，常用的思维方式。因该题中各物质均以字母表示，没有结构简式我们

把这种题型称为字母型。

板书：一、字母型：

题型特点：题中各物质均以字母表示，无结构简式

解题思路：

反应条件

结构特征

综合分析

化学式

结构简式

反应类型

官能团

关键表述

练习：下面我们来看练习一。

1、某重要的塑料F，其单体A（C5H8O2）不溶于水，并可以发生以下变化：

CH4O

请回答：(1)B分子中含有的官能团是_____________, _____________.

(2)由B转化为C的反应属于(选填序号) _____________. ①氧化反应 ②还原反应 ③加成反应 ④取代反应

(3)C的一氯代物D有两种，C的结构简式是_____________ (4)由A生成B的化学方程式是____________ (5)F的结构简式是_____________ 。

老师:好，下面我们再来看一道题。

【案例二】由路转化为对甲基苯乙炔（如H3CCCH线下）的一条：

（1）G的结构简式：____________________________________。

（2）① ~ ④步反应所加试剂、反应条件、反应类型：

序号

①

所加试剂及反应条件

反应类型

②

③

④

老师:这道题属于第一种题型吗。显然不是。这道题中给出了反应物和最终产物的结构简式，下面请各位福尔摩斯观察一下这两个结构简式有什么异同吗？给大家两分钟的时间，推导出各物质的结构。

老师:根据对反应物和最终产物结构的对比，切割出两个结构简式中的差异部分，利用官能团的性质与转化，综合关键表述，进而推断出物质的结构特征。

小结：

板书：二、切割型

题型特点：已知反应物和最终生成物的结构简式

解题思路：

综合分析

结构简式

官能团的性

结构特征

质与转化

关键表述

结构简式

老师：下面我们一起来分析一下练习2 2、软性隐形眼镜可由聚甲基丙烯酸羟乙酯（HEMA）制成超薄镜片，其合成路线

可以是：

已知（1）

CH3COOCH2CH2OH的名称为乙酸羟乙酯写出：（1）A、E的结构简式分别为：A

、E

。

（2）写出下列反应的反应类型：C→D

，E→F

。

（3）写出下列转化的化学方程式：I→G

；

G+F→H

。

老师:在这道题中由D到E的过程，题中给出了信息，让我们各位福尔摩斯观察、分析、推

理反应过程。这就是我们的第三种案情。

板书：三、信息型：

题型特点：在已知中直接给出陌生有机物转化信息（或反应机理）或隐藏在有机合成路线中

解题思路：

旧键断裂方式（位置）

分析信息

结构差异

结构简式

新键断裂方式（位置）

老师：下面我们来看2018年的天津高考有机推断合成题的第七个问题

3（2018天津）化合物N具有镇痛、消炎等药理作用，其合成路线如下：

（1）A的系统命名为

，E中官能团的名称为

。

（2）A→B的反应类型为

，从反应所得液态有机混合物中提纯B的常用方法为

。

（3）C→D的化学方程式为

。

（4）C的同分异构体W（不考虑手性异构）可发生银镜反应：且1mol W最多与2mol NaOH发生反应，产物之一可被氧化成二元醛。满足上述条件的W有

种，若W的核磁共振氢诸有四组峰，则其结构简式为

。

（5）F与G的关系为（填序号）

。

a．碳链异构

b．官能团异构

c．顺反异构

d．位置异构

（6）M的结构简式为

。

（7）参照上述合成路线，以为原料，采用如下方法制备医药中间体

。

该路线中试剂与条件1为

，X的结构简式为

；

试剂与条件2为

，Y的结构简式为

。

总结：

全全

面面

审审

题题

特殊条件

分析明显条件

特征现象

确定反应类型

确定官能团

确定分子式、结构式

综合分析结合要求解答问题

突破口

特殊产物

定量关系

转化关系

挖掘隐含条件