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《文学作品“技巧”类题答题指导》教学设计 李理【考点分析】文学类文本阅读年份2014试卷类型体裁篇名叶紫《古渡头》题目作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处?请筒要分析〃(6
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10.《白鹿原》板书设计
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关键词：10.《白鹿原》板书设计
正文
《文学作品“技巧”类题答题指导》教学设计
李理
【考点分析】
文学类文本阅读
年份
2014
试卷类型
体裁
篇名
叶紫《古渡头》
题目
作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)
小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处?请筒要分析〃(6分)
小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。（6 分
全国Ⅰ卷
中国现代小说
全国Ⅱ卷
中国当代小说
刘庆邦《鞋》
2015
全国Ⅰ卷
中国当代小说
李德霞《马兰花》
全国Ⅱ卷
中国当代小说
刘震云《塾师老汪》
小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）
小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用?请简要分析。(6分)
“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)
2016
全国Ⅰ卷
中国当代小说
李锐《锄》
全国Ⅱ卷
外国小说
迈尔尼《战争》
全国Ⅲ卷
中国当代小说
贾平凹《玻璃》
文学类文本阅读从2014年到2016年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主，外国小说为辅。篇幅在1500字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。而“分析作品的表达技巧”又是其中的高频考点，近三年的全国卷中，除了2015年的小说《塾师老汪》没有考查表达技巧，其他都有涉及“技巧”类的考题。
【学情分析】
在第一轮复习中，学生已基本掌握文学作品中常见的表达技巧和基本的答题模式，但在具体答题过程中还存在答不全答不准的情况。
【教学重点】
指导学生对文学作品“技巧”类题正确审题和规范答题。
【教学难点】
指导学生快速辨别文学作品中“技巧”类题，明确答题方向。
【教学方法】
结合高考标答自主探究、小组讨论
【课前准备】
1、制作微课视频，介绍文学作品的常见技巧。
2、近三年高考语文文学类文本阅读“技巧”类题目及答案整理。
3、学生事先完成2016年全国Ⅱ卷小说《战争》的“技巧”类题。
【教学过程】
一、解读考点
教师对考点进行解读，展示近三年高考语文文学类文本阅读“技巧”类题型。
二、探究标答
学生点开电脑里的相关链接，总结近三年高考语文文学类文本阅读“技巧”类题高考标答的特点。
三、小组讨论
展示学生典型答案和高考标答，学生对照标答，分组讨论得分情况，从而发现答题中存在的问题。
四、方法指津
教师针对学生答题存在的问题，总结答题技法。
五、实战演练
学生分两组分别完成小说《鞋》和散文《岳桦》的相关题目，然后进行展示讨论。
六、布置作业
完成小说《丁家斎》和散文《大地》的相关题目。
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