1812年序曲优质课教案推荐

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

培养音乐的耳朵

崔云鹏

高一高二（音乐）

工作单位

教材版本

河北平山实验中学

湖南湘教版

一、教学内容分析

探究音乐艺术的表现特征，分析音乐的基本要素，欣赏《1812年序曲》《山林的呼唤》等。通过欣赏《1812年序曲》，了解听懂音乐的基本方法。通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。

二、教学目标

1．在高中的起始单元的课上，能认真欣赏音乐作品，从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好，同时期待今后的音乐课。

2．根据已有的经验，尝试运用比较的观点，探究音乐艺术的非具象性和非语义性特征，以及音乐是声音、听觉、时间和情感的艺术。

3．通过欣赏《1812年序曲》的感受与认识，了解一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现要素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时增强学习音乐的自信心。

重难点.通过欣赏《1812年序曲》，了解听懂音乐的基本方法。通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。

三、学习者特征分析

由于学生的音乐基础知识的掌握并不太好，首先要对学生讲解本课内容的背景并对作曲者进行详细的介绍。还要观看相关的影视资料等. 四、教学过程

一．导入

1．自我介绍：

同学们，你们喜欢音乐吗？平时有空听音乐吗？听哪些的音乐呢？

请学生讲讲听哪些音乐。

无论你们喜欢听哪一类音乐，你们一定有个愿望——听得懂音乐，对吗？

（老师和学生用谈话方式互相贴近，消除彼此的陌生感。）

要想听得懂音乐，我们就要有一双音乐的耳朵，今天，我们就一起来探讨怎样培养音乐的耳朵。（点出课题）

二．音乐与耳朵——感受音乐的物理属性

我们先来听三组音，同学们来对比一下。

老师在钢琴上弹奏第一组音，一高一低——音的高低

老师在钢琴上弹奏第二组音，一长一短——音的长短

老师在钢琴上弹奏第三组音，一强一弱——音的强弱

学生听由钢琴与长笛演奏的两段《土耳其进行曲》，得出第四个属性——音色。

音的这四个属性是构成音乐的物理要素，所以，我们认为“音乐是声音的艺术”。

那么，是不是我们能听出音的高低、长短就能听得懂音乐呢？答案当然不是。每一个健康的人，都能感知音乐，这只是听得懂音乐的第一步。（音乐与耳朵）

欣赏音乐片段...........《天鹅》

三．探讨音乐艺术的非具象性、非语义性的表现特征。欣赏音乐《山林的呼唤》片段，提问音乐描绘了什么？

要求学生闭上双眼，安静聆听，说出自己的欣赏感受。

欣赏音乐片段：《1812年序曲》从中感受1812年俄法战争激烈场面，并体会音乐的各个要素的表现. 四.欣赏不同风格音乐，并做深刻的体验

五.对本课内容经行总结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

准备相关影视资料

提前观看影视片段

化学生对本课内容的理解

预设学生活动

设计意图

进一步深

播放一些音乐表现力比较强的音乐

解

提高学生自己对音乐的理能够更好地讲解本科音乐基础知识

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）,也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书

培养音乐的耳朵

1.音乐的基本要素

2.音乐的表现力

3.欣赏音乐片段与影视资料

4.播放本课音乐并做详细讲解

5.本课总结

八、教学反思

1.从总体上看，这节课进行的比较顺利

2.尤其在观看影视资料上体现的学生们浓厚的观赏兴趣

3.但是已到了听音乐的环节，学生们的兴趣就有所下降

4.课前准备还是不够充分，还是不能让学生深刻的理解音乐