第1课 夏商制度与西周封建教学实录及点评

嫩江一中高中2017-2018高一上学期历史科必修一导学案

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课

题

夏商制度与西周封建

课

时

1

1．

了解夏商两代的政治制度，掌握封邦建国和宗法制内容。

学习目标

2．

学会学习研究历史问题的方法。

3．

认识到夏商、周三代创造了中国乃至世界早期政治文明，值得自豪。

重点难点

重点：西周的分封和宗法制

难点：商朝的内、外服制度

知识链接：

西周的分封制与宗法制的异同

名称

项目

主要

目的

核心

内容

分封制

宗法制

（二）、封邦建国【A级】

1、背景：西周的建立，公元前1046年

2、含义： 保证周王室的强大，巩固统治阶级的统确立和巩固父系家长在本宗族的地位，治

保证王权的稳定

封邦建国，广建诸侯，以藩屏周

划分宗族内的嫡庶系统

诸侯有设置官员、建立武装、征派赋役诸子可获土地、庶民、奴隶等，是下级权力与

等权力，但也有为周天子镇守疆土、随贵族臣服于上级贵族、全体贵族服从于义务

从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务

天子的政治隶属关系

双方

关系

历史

作用

嫡长子与分封下去的众子有双重关系，周王是诸侯们的共同主子，诸侯是周王在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君的臣属，服从周王的命令

臣关系

周王确立了天下共主的地位，统治效果有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化得到加强，周朝势力范围扩大

王权

①两者互为表里。②都形成了森严的等级制。③分封的诸侯或诸子在封国内都共性

享有世袭统治权。④都是中国早期政治制度的重要组成部分，带有浓厚的宗族(联系) 色彩。⑤都对中国社会产生了深远影响。(如宗法制对王位继承制、权力财产分配制、宗族制、特权制等都产生了影响)

一、自主学习

温馨提示

请同学们阅读教材P2-4，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

限时15分钟，独立完成。

3、内容：

⑴ 是最高统治者

⑵ 是分封主体，分得 和物资、武装、人口等。

⑶异姓分封包括 、 、先代贵族、原来的附属国等。

⑷诸侯对 进行分封。

4、作用：

⑴通过分封， 的势力范围不断扩大。

⑵周王确立了 的地位，有效控制各诸侯国。

⑶使贵族集团形成“周王— —卿大夫— ”的等级序列。

⑷密切了同周边民族的关系，推动 的经济开发和社会发展。

（三）、宗法制度【A级】

※

1、目的： 2、内容

⑴以 为核心

⑵确立严格的 、 体系。

3、特点： 和 相结合。

4、作用：

(四)、礼乐制度

含义：是表示等级制度的典章制度和礼仪规定。

1、目的：

2、作用：

（一）、夏商两代的政治制度【A级】

1、阅读教材P2第一自然段，说出夏朝建立的时间、地位及特点：

2、商朝实行怎样的政治制度？有何特点？（根据课文P2第二自然段回答）

二、合作探究

温馨提示

以下知识需要联系教材做必要拓展，可查阅有关资料回答。限时10分钟，独立完成。

1.尝试分析分封制有何局限？

【B级】

2.想一想，宗法制有何弊端？【B级】

要求学生课前完成导学案,掌握基本题型

（第

1

页）

时间不超过30分钟

嫩江一中高中2017-2018高一上学期历史科必修一导学案

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3.整理本课知识，建构知识网络【C级】

三、反馈训练

1、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟。”按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是（ ）

①周王室——周王正妻所生之子

②周王室——周王嫡长子、嫡长孙

③诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙

④卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、②③

2、近年来，福建和台湾两岸的中华儿女定期地进行祭拜“妈祖”的大型民间活动。“妈祖”文化现象与宗法制有密切关系，在宗法制中，大宗和小宗的关系是（ ）

A、家族等级关系 B、政治隶属关系

C、家族血缘关系

D、既有家族血缘等级关系，又有政治隶属关系

3、分封制是西周重要的政治制度，对其表述正确是（ ）

①同姓亲族是分封的主体②同姓与异姓诸侯国待遇相同

③通过分封确立了周王天下共主的地位④分封制使西周社会形成了“周王——诸侯——卿大夫——士”的等级序列

A、①③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

4、《荀子·儒效篇》记载，周初“立七十一国，姬姓独居五十三人”。这说明（ ）

①周的封国中，周王亲属做诸侯的居多

②利用血缘纽带与分封制度相配合，团结同姓贵族

③西周初年民族隔阂严重

④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族

A、①② B、②③④ C、①②④ D、①②③④

5、阅读下列材料，回答问题

【C级】

材料一

武王追思先圣王，乃褒封神农之后于许，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于祀。于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘，曰齐；

封弟周公旦于曲阜，曰鲁……封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。

——摘自《史记 . 周本纪》

材料二

《荀子•儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人

。”

（1）依据材料一和材料二，周初分封的对象有哪些？依据材料二，分封的主体是谁？

材料三

天子适诸侯，

曰巡狩；

巡狩者，

巡所守也。

诸侯朝于天子，

曰述职；

述职者，

述所职也。

无非事者……一不朝则贬其爵，

再不朝则削其地，

三不朝则六师移之。

材料四 (周幽王)烽火戏诸侯，(褒姒)一笑失天下。

（2）材料三和四说明诸侯对周天子的义务有哪些？诸侯与周天子之间的关系是什么？说明了通过分封制确立了周天子的什么地位？

材料五 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王令诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。

——摘自《左传》

（3）材料五反映出周天子与诸侯之间的关系发生了哪些变化？变化的实质？导致这一变化的原因是什么？

学习小结：

要求学生课前完成导学案,掌握基本题型

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