梁山伯与祝英台（节选）（小提琴协奏曲）教案和学案内容

梁山伯与祝英台

教学目标：

1．

情感态度与价值观：

通过聆听、表现和活动，使学生充分认识到交响乐的魅力，培养学生高雅的生活情趣。

2．知识与技能：

a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式。（奏鸣曲式）

b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。

3．过程与方法：

聆听音乐，以故事情节为线索对作品进行分析讲解，让学生展开联想，领略音乐作品的内涵。

教学重点：

分段欣赏全曲并演唱歌曲《化蝶》。

教学难点：

音乐作品的曲式结构的掌握。

教学课时：

共1课时

教

具：

多媒体设备、钢琴等。

教学过程：

一、课前音乐：

《梁祝》主题歌——《化蝶》

二、导入课题：

课前欣赏的歌曲是哪部音乐作品的主题歌？生答：《梁山伯与祝英台》

上海音乐学院的两名学生通过这一家喻户晓的民间传说创作出这部小提琴协奏曲。下面一起欣赏。

三、音乐知识：

协奏曲：一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。

由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲。如：钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、二胡协奏曲等。

四、作品创作背景分析：

1．这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。

2．小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959年，同年5月首演，获得巨大成功。这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。剧情描述了梁山伯、祝英台的真挚爱情。对封建礼教进行了愤怒的控诉和鞭策，反映了人民对这一爱情悲剧的深切同情。

乐曲由引

子、呈示部、展开部、再现部组成。

五、学生演唱：

《梁祝》爱情主题歌曲。教师弹琴，学生视唱、唱歌词直至熟练。教师及时指正一字多音的句子。

六、作品赏析：

全曲以《梁祝》故事中的代表性剧情“相爱”、“抗婚”、“化蝶”为主要内容，分为三个部分：呈示部、展开部、再现部，是奏鸣曲式结构。

1．

呈示部——相爱

a..乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景上传来秀丽的长笛声，接着双簧管奏出了优美的旋律，呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的图画。

b..在清淡的竖琴伴奏下，独奏小提琴奏出美丽的爱情主题（单三部曲式a-b-a）。提问：爱情主题音乐在这段中一共出现几次？分别由什么乐器演奏？

c..大、小提琴的对答，比拟梁祝草桥结拜的情景。在一段小提琴自由的华彩过后，引人了活泼的回旋曲（a-b-a-c-a）,描写他们同窗三载，共读共玩的幸福生活和追逐嬉戏的情景。

d..之后，转入慢板，表现两人长亭惜别，依依不舍的情景。

2．展开部——抗婚

a..音乐突然转为低沉阴暗，沉重的大锣和大管的音响预示出不祥的征兆，铜管奏出了凶暴的封建主题。

b..独奏小提琴先用散板奏出祝英台的惶惶不安和痛苦心情，接着用强烈的切分和弦奏出反抗的主题。两个主题在不同调性上反复交替出现，最后形成第一个矛盾冲突的高潮——激烈的抗婚场面。

c..乐曲转入慢板，大、小提琴的第二次对答奏出了缠绵悲切、时合时分的曲调，描写了梁祝楼台相会、互诉衷肠的情景。

d..音乐突然急转直下，激昂而果断。以散板和快板的节奏表现祝英台在梁山伯坟前向苍天控诉。她时而呼天喊地，悲痛欲绝；时而低回婉转，泣不成声。突出表现了祝英台对封建礼教的强烈反抗和悲痛控诉。形成第二个发展高潮——哭灵。

e..独奏小提琴奏出最后一个绝句，英台以年轻的生命向苍天作出了最后的控诉。接着，锣鼓管弦齐鸣，这时坟墓炸开，英台纵身投坟，全曲达到最高潮。乐队齐奏，是对祝英台坚贞不屈的精神的讴歌。

3．再现部——化蝶

音乐再次出现安详、宁静的气氛。长笛和竖琴的音乐将人们带入神仙境界。我们又再一次听到了那段熟悉的（爱情主题）旋律。

人们仿佛看到梁祝化做蝴蝶在花丛中翩翩起舞，主题的多次移调演奏，寄托了人们对悲剧的男女主人公的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。

七、课程小结：

今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，通过欣赏我们与故事中的主人公同命运共呼吸，那动人的音乐调动着我门的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。通过这部作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。

八、板书设计：

梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲

引

子：春光明媚——鸟语花香。

呈示部：草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别

展开部：封建势力——英台抗婚——楼台相会——哭灵投坟

再现部：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福

【教学反思】

教学过程不能忽视学生这个主体。音乐是情感的艺术，在教学活动中必须尽可能地让学生尽情地体验音乐情感、获得美好的情感体验。