巴西 桑巴第二课时教案

民族民间歌舞瑰丽多彩

教学年级：高一

教学课时：一课时

教学目标：

一、通过认真聆听本课，了解民族民间歌舞。

二、投入参与到教学活动中，获得美的体验。

四、增强民族自豪感和凝聚力，加强民族团结。

教学重点：民族民间歌舞的表现形式与特点。

教学难点: 民族民间歌舞的特点和形成。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一

导入

进教室时，播放一段丰富多彩的民族民间歌舞片段。

师：同学们，刚才你们看到的是丰富多彩的民间歌舞片段，今天这节课老师要和同学们一道来探究民间歌舞的有关知识。对于民间歌舞，你们了解多少呢？课前老师给大家布置了作业，分组搜集蒙古族、傣族及古典舞的有关知识。下面我们就请第一组同学上台展示所搜集的歌曲图片及相关知识。

生：上台介绍。

师：刚才同学们欣赏了第一组展示的蒙古族民间歌舞，请你

们思考后回答：什么叫民间歌舞？

生：

师：对于民间歌舞，大家都有不同的理解，让我们在下面的学习中找到答案。

师：下面老师请大家用三种方式欣赏蒙古族舞蹈《鸿雁》，同学们欣赏后再谈谈的感受。

一种方式：欣赏只有画面没有音乐的片段。（先关声音在播放）

二种方法：欣赏只有音乐没有舞蹈画面的片段。（播放MP3格式的音乐）

三种方式：欣赏音乐与舞蹈相结合的片段。

师：同学们谈谈你的个人理解。

生：

师：同学们都感觉到了，没有音乐的舞蹈和没有舞蹈表现的音乐给人的感觉好像都缺少点什么。由此可见，歌舞就是音乐和舞蹈完美结合的艺术形式，音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的延伸，而民间歌舞就是民间音乐与民间舞蹈相结合的艺术形式。

师：根据舞蹈的音乐和服装等信息，你认为这个舞蹈究竟表

现了什么？

生：

师：鸿雁南飞，是因为江水长，草秋黄，草原上的琴声忧伤，但鸿雁心中的家乡是北方。这就是游子对家乡的思恋

淡淡忧伤的乡愁之情。

师：下面，我们看看第二组同学搜集的傣族舞蹈的相关知识。

生：

师：第二组同学搜集的资料很全面，也提到了傣族舞蹈《雀之灵》，今天我们就一起来欣赏傣族舞《雀之灵》。（播放视频）

师：（看完后总结）视频表现了一只洁白的孔雀飞来了，它迎着晨曦，踏着露珠，轻梳羽翅，随风起舞。它时而宁静屹立，时而飞旋身姿，它展开缀着金色羽毛的雀尾，表现了傣族人民期盼着吉祥、和平、幸福和欢乐的心声。同学们你们从音乐风格和舞蹈表现方面谈谈舞蹈主要表现了孔雀的什么状态？

生：孔雀飞翔，孔雀喝水，孔雀用嘴梳理羽毛等。

师:同学们观察非常仔细，都能看出舞蹈所表现的状态。你们也许都发现了这部作品中，编舞者在傣族民间舞的基本律动的基础上又予以了发展和创新，通过对孔雀的灵性描写，给予了傣族人民对和平、幸福、美满生活的向往。编舞者充分

运用了手臂、肩头和头部闪烁性动作，造成了神奇、幽深的意境，突出了孔雀的生命活力。

师：接下来我们在看看第三组同学搜集的有关古典舞的知识。

生：（介绍）

师：通过刚才同学对古典舞的介绍，相信你们对古典舞有了一定的认识，让我们一起来欣赏古典舞《千手观音》。请你们从音乐、服装和舞蹈的表现谈谈你们对舞蹈的理解。（播放视频）

师：请同学们谈谈你们的感受。

生：

师：此舞蹈是著名舞蹈编导受山西云冈千手观音的启发而创作的。圣洁灵动的舞姿，古典韵味的乐曲，梦幻般的灯光，一群21名聋哑无声世界的舞者，近乎完美的演绎了《千手观音》，诠释了爱的主题。作品告诉我们：一个人只要善良，只要心中有爱，自然会有一千只手来帮助你，一个人只要善良，只要心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。此舞蹈曾在雅典奥运会、北京奥运会、春节晚会等场合演出数百次，受到极高评价。

师：下面就让我们来舞蹈创编，音乐互动，你来做，我来学，

我们全班分为三个小组，每一组根据视频播放的图片边听音乐边做动作。

生：互动

师：同学们很不错，很有创意。课下同学们还可以在创编，发挥你们的丰富想象力。

师：今天，我们一起欣赏了三个不同风格的舞蹈，我们知道音乐和舞蹈是艺术中两个独立而又相互联系的分支。音乐是用声音表达情感，舞蹈是用肢体语言展现情感，歌舞是音乐和舞蹈的完美结合。今天的课就上到这里。