第18课 马克思主义的诞生第二课时教学实录

教学设计 教学主题 一、教材分析 《马克思主义的诞生》是高中历史必修1政治史模块第五单元第18课内容。课标要求为：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训”。本单元讲述了社会主义由空想变成为科学、由理论变成为实践、由理想变成为现实、由一国走向多国的历程。本课主要介绍了马克思主义的诞生及其具体实践。本课教材涉及知识含量大、理论性强、理解难度较大，但蕴含丰富的思想教育内涵。因此在备课时需充分挖掘、合理整合教材，做到重点突出、详略得当，创设良好的学习氛围，调动学生学习的主动性、积极性，把理论性较强的课程内容具体化，便于学生理解、掌握。同时抓住丰富的思想教育内涵，结合时政热点（马克思诞生200周年和马克思主义产生170周年之际）创设情境，进行学科德育渗透教育，培养学生正确的世界观，切实渗透社会主义核心价值观教育。

二、学生分析 本次上课的班级是本校高二的一个学困班，九科老师个个头痛。为了端正他们学习态度，激发他们的学习积极性，做好最后学考的冲刺。借今年是马克思诞生200周年和马克思主义产生170周年之际，我特地选择本内容，引导他们学习马、恩在青年时代树立远大理想及合作友谊精神，树立正确的人生观，激发他们的潜能，调动其学习历史的积极性，为完成学考任务和即将到来的高三学习打下基础。

因学生学习基础较差和学习态度存在问题，本课需要1.5个课时，本节课为第一课时。

三、教学目标 （一）知识和能力：

1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。

2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，以“《共产党宣言》的问世为什么会成为马克思主义诞生的标志？”为思考题，培养学生分析、概括能力。

（二）过程与方法：

1、引导学生欣赏图片、文史资料，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。

第18课《马克思主义的诞生》

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2、引导学生自主整理资料、阅读教材、合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。

3、按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。

（三）情感态度和价值观

感受马克思、恩格斯青年时期树立远大理想和他们之间真诚的友谊，培养学生树立远大理想，明确真正友谊的内涵，形成自我责任感和交友观念，初步树立对国家、民族的社会责任感。

教学重点和难点

教学重点：

马克思主义的诞生

教学难点：

《共产党宣言》的发表，为什么标志着马克思主义诞生？

四、教学设计思路

1、教学思路设计

新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，强调学生在教学活动中的主体地位。因此，我在设计本课时以三个探究问题串联本课，将本课内容分为社会主义由空想变成为科学、由理论变成为实践两大主题，辅以材料教学，培养学生“论从史出”的历史学科思维能力。同时注重对时政热点材料的收集与整理，利用今年是马克思诞生200周年和马克思主义产生170周年的契机，切实渗透社会主义核心价值观教育，开展学科德育渗透，加强对学生情感态度价值观的培养，引导他们学习马、恩青年时期树立远大理想及合作友谊的精神，帮助他们树立起正确的人生观和交友观，形成自我责任感初步树立对国家、民族的社会责任感。

2、教学方法设计

材料教学与启发式教学相结合，讲述法与讨论法相结合，采用了“引入历史

→体验历史→探究历史→感悟历史”的教学流程，以自主学习、师生对话、共同探讨的方式，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强、理解难度较大的问题，竭力将趣味性、通俗性、知识性、教育性融为一体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪，引导学生学会用心灵去读懂历史，提升学科智慧。

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五、教学流程设计

教学环节 导入

展示学习目标

教师活动 图片导入---看图说“事”

阐释学习目标

学生活动 观看、回答

观看 学生根据任务驱动完成巡视答疑和指导

自主学习和

PPT 合作交流探讨

信息技术支持 PPT、图片 PPT、

自主和合作探究学习

以三个探究问题串联本课，将本课内容分为社会主义由空想变成为科学、由理论变成为实践两大主题，本节课完成第一主题------社会主义由空想变成为科学-：

探究1.归纳马克思主义诞生的历史条件，标志以及重大意义？

2．归纳《共产党宣言》的主要内容以及发表的历史意义？

具体流程如下：

（1）以“从哪几个方面归纳归纳马克思主义学生完成自诞生的历史条件？”提问，引导学生从经济主和合作探基础、阶级基础、思想基础、实践基础，学

师生互动究学习后，与图片、生回答后进行归纳；

反馈重难点

教师互动谈PPT （2）充分利用教材上的资料，并补充相关知话探讨本课识点的图片和文字资料引导学生并帮助学生重难知识点

理解马克思主义诞生的历史条件；

（3）展示《共产党宣言》内容，引导学生思考：《共产党宣言》的问世为什么会成为马克思主义诞生的标志？

（3）补充文字资料：一是***、邓小平、江泽民讲述马克思主义对自己的影响的影响的文字资料；二是外国学者、***对马克思主义的评述的文字资料，帮助学生理解马克思主义理论对中国革命的指导和对现代中国的意义，构建历史和现实的桥梁；

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（4）补充《青年在选择职业时的考虑》《马克思的自白》的资料，引导学生感悟历史：从马克思的心灵独白和坎坷的一生中我们获得哪些感悟？或17岁的你们理想是什么呢？

一、马克思主义诞生——社会主义由空想变成为科学

1、诞生的历史条件

（1）经济基础：工业革命推动了资本主义迅速发展。

（2）阶级基础：欧洲工人运动的兴起。

（3）思想基础（理论来源）：十九世纪人类三大思想成果。

（4）实践基础：马、恩理论研究与革命实践

2、诞生的标志：

《共产党宣言》发表 1848.2

3、诞生的历史意义

无产阶级从此有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃的开展起来。

知识体系引导学生归纳知识体系

（见课件）

建构

巩固小测

订正答案

六、教学特色 本节课中，我在完成构建学科基础知识和学科能力培养的同时，抓住教材本身所蕴含的丰富思想教育内涵，结合时政热点（马克思诞生200周年和马克思主义产生170周年之际）创设情境，构建历史和现实的桥梁，进行学科德育渗透教育，培养学生正确的世界观，切实渗透社会主义核心价值观教育。

回忆本堂学习的知识建PPT 构知识体系

做材料题 PPT

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