第22课 社会主义政治建设的曲折发展名师教学设计1

第22课 社会主义政治建设的曲折发展

【设计理念】

为使学生具有终身学习的愿望和能力，教育教学活动中注意三个维度的落实，特别重视过程与方法、情感与态度这两个维度的落实。注意在教学过程中结合我校学生实际和充分利用学校现有的教育教学资源，引导学生主动参与教学活动，自主探究课堂教学和课后学习过程中遇到的问题，勤于独立思考，又强调小组合作学习，引导学生自主搜集和整理学习材料，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和团队合作精神。在教学中还强调学生形成积极主动的学习态度，注意学生在学习过中的情感态度，激发学生学习历史兴趣。

【教材分析】

课标要求“了解‘文化大革命’对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国共产党十一届三中全会以来民主与法法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义”。

本课第一目“‘文化大革命’对民主法法制的破坏”，主要是从四个方面介绍民主法制遭到破坏的情况和危害。这从反面说明民主法制建设的重要性。第二目“新时期的民主法制建设”，主要是在宏观上从四个方面介绍新时期民主法制建设的成就。第三目“基层民主选举”，具体介绍新时期民主法制建设在中国基层民主政治建设的重要成就。

【教学重点】“文化大革命”对民主法制的破坏、新时期民主法制建设的成就、认识依法治国方略的重要性

【教学难点】理解“依法治国”方略的重要性

【学情分析】

在初中，学生对“文化大革命”的情况有了一些了解，但是，没有重点分析民主法制的破坏所带来的严重后果。民主法制是当今社会热点问题，且和学生的学习日常生活息息相关，学生或多或少有一些感性认识，也会对此有所兴趣。我校地处城乡结合部，学生的素质较低要理解民主法建设的重要性和艰巨性，需要老师加发启发和引导。

在教学过程中，注意挖掘教材的内涵，有针对性地补充一些材料，进行情境营造，让学生感悟历史、体会历史，反思现实，并且注意学法指导，引导学生对各个历史知识点的理解掌握，减轻学生的学习压力，提高学习效率。

三、教材的宏观把握

引导学生在宏观上把握教材，本节主要是讲加强民主法制建设的原因（“文化大革命”民主法制遭破坏的严重危害及其历史教训）、成就（新时期民主法制建设的成就——从宏观、微观两个角度来阐明）

【教学目标】

一、基本知识

“文化大革命”发动的原因 “文化大革命”对民主法制的破坏的表现及其危害 新时期民主法制建设的成就

二、能力与方法

1、识记“文化大革命”对民主法制的破坏的表现及其危害，新时期民主法制建设的成就。

2、理解民主法制建设的必要性和艰巨性，认识“依法治国”方略的重要性

3、通过对学生透过现象看本质能力的培养，提高学生明辨是非的能力。

三、情感态度与价值观

通过对“文化大革命”期间民主法制遭破坏的危害反思、新时期民主法制建设的成就的认识和理解以及对新时期基层民主选举情况的了解反思，使学生认识到个人命运和国家民族是紧密相联的，让学生为祖国政治文明的日益发展而备受鼓舞。同时，也要让学生认识我国民主法制的完善还需要一个长期而艰巨的建设过程，我们身边还存在许多法制不健全，民主权利得不到保障的现象。同学们要肩负起加强民主法制建设的重任，增强建设民主法制的历史责任感和使命感。

【教学过程】

学习内容

导入新课

教师活动

中共在革命胜利和政权巩固后,创造性地建构了适合中国国情的政治民主的新模式,确立三项基本政治制度,是指哪三项制度呢？

利用多媒体展示所提①学生阅读教材后思通过展示一组“文革”

学生思考回答问题

学生活动

设计意图

情境营造，让学生回顾旧知识,同时又为导入新课做好铺垫。

“文化大革命”对民主法制的破坏

出问题

设问一：“文化大革命”是怎样破坏民主法制的”？

设问二：“文化大革命”对民主法制的破考并回答问题一、问题二（学习小组讨论），且在书上标出民主法制遭破坏的表现及危害。

②学生根据自身实际破坏民主法制和1954年《中华人民共和国宪法》规定保障中华人民共和国公民人身自由、生命财产等权利部分条文的图坏造成了哪些危害？

了解情况回答问题三

片，让学生观察图片，设问三：你从祖辈、父辈那里听说过关于“文化大革命”的一些故事吗？请和同学们交流一下。

设问四：“文化大革命”

对民主法制的破坏导致的危害给你带来了什么启示吗？

③学生根据自身理解水平回答问题四

培养学生从图片中获取有效信息的能力；通过阅读教材思考问题，培养学生自主探究，解决问题的能力；突出本节重点内容，同时适时对学生进行历史的感悟和反思，并为下一目的教学做好铺垫

`

新时期的民主法法制建设

利用多媒体展示所提问题

设问五：根据教材介绍，新时期民主法制建设取得了哪些成就？

设问六：根据你所知道的，民主法制还取得了哪些成就？有与同学们利益密切相关的民主法制建设成就吗？

①学生阅读教材后思考并回答问题五，（学习小组讨论）且在书上标出民主法制建设所取得成就。

②学生根据自身的知识储备回答问题六、问题七

引导学生自主探究问题，把握本节重点内容，适时地联系学生的实际，让学生感受到新时期祖国法制建设取得的巨大成就。同时又为导入下一目的教学做好准备。

设问七：你认为我国存在直接民主的选举吗？

基层民主选举

利用多媒体展示所提问题

设问八：基层民主选举的含义是什么？

设问九：基层民主选

通过学生思考并回答问题，把握本节重点内容，适时地联系学生的实际，培养学生观察分析问答的能力，让学生为祖国政治文明的日益发展而备受鼓舞同时，也让学生认识我国民主法制的完善还需要一个长期而艰巨的建设过程，我们身边还存在许多法制不健全，民主权利得不到保障的现象，增强学生建设民主法制的历史责任感和使命感

举主要有哪些内容？

设问十：基层民主选①学生阅读教材后思举有什么法律依据？

考并回答问题八、问设问十一：村民自治题九、问题十、问题的核心内容是什么？

十一且把问题的答案利用多媒体展示一组村委会选举图片

设问十二：观察下面的图片资料，谈谈你对村委会的选举的感标在书上

②学生观察图片，注意从图片中获取信息并根据自身实际情况受.（包括村委会直接和认知水平回答问题选举制与任命制相比的优势、村委会选举中出现的问题、对选举中出现问题的解决办法等）

设问十三：在你身边还存在民主法制不健全的地方吗？你有何感想？

十二、问题十三

课堂小结

设问十四：你能根据所学对本节内容进行简单的小结吗？教师在学生小结的基础上展示本节知识框架图进行总结

课堂作业

用多媒体打出本节的练习题

做练习题

通过作业及时巩固本节的知识

学生发挥各自优势和特点进行小结

通过简要的知识框架图，让学生系统掌握本节知识，升华对本节知识的理解

课后探究：对“文革“的反思

“文化大革命”对中华民族来说是一场灾难,随着时间的流逝,人们已渐渐淡忘,为了避免悲剧重演有必要对这段历史进行多角度、全方位、深刻地反思，通过反思让学生进一步认识实施依法治国的重要意义

教学反思：

本节课曾作为泉州市洛江区区级公开课，受到与会代表的一致好评

本节课首先从“文革”一段视频资料导入新课，目的是创设一个问题情境，让学生对“文革”动乱有一个初步的印象，激发学生学习的兴趣，进入新课学习。 进入新课后，创造性地运用一组“文革”破坏民主法制和1954年《中华人民共和国宪法》规定保障中华人民共和国公民人身自由、生命财产等权利部分宪法条文的图片进行鲜明对比，让学生观察图片，学生从图片直接得出“文革”破坏民主法制这一结论，有助于实现课标要求“说明民主法制建设的必要性和艰巨性、认识实行依法治国方略的重要意义”。这是本节课的特色之一。

为了实现课标要求“认识实行‘依法治国’方略的重要意义”。在教学过程中注意结合学生实际，我校大部分学生来自农村，对村委会的选举比较熟悉，所以结合村委会选举的情况（直接选举制的优势、村委会选举中出现的问题等）帮助学生理解“依法治国”方略的重要意义。让学生体会到祖国政治文明的日益发展，也让学生认识我国民主法制的完善还需要一个长期而艰巨的建设过程，增强学生建设民主法制的历史责任感和使命感。这是本节课的特色之二。

利用问题教学法，层层设问，在教学过程中师生积极互动、共同发展，师生形成了一个“学习共同体”，都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。这是本节课的特色之三。

课后探究“对‘文革’的反思”有助于学生对“依法治国”方略重要意义的认识，有助于学生吸取‘文革’的教训，实现历史教育功能。这是本节课的特色之四。

由于本节课的容量大，因此在一些地方偏快，如对文化大革命发动的原因的分析、对新时期的民主法法制建设成就一些法律的讲解，因班级人数较多，造成对个体的差异关注不够。