Using LanguageⅡ主要内容及教案内容

教学设计方案

高考英语考前指导

丁旭光

---江西省第八届中小学教师“班班通”教学资源应用成果---

一、教学设计创新说明

为提高信息素养，促进优质教育资源班班通应用，推动信息技术与教育教学的融合创新，提升教学质量，我们使用微课制作工具Camtasia 8

，精制了本系列微课程。

《高考英语考前指导》，体现了微课与教学的深度融合应用，应在课程技术化的基础上，加强其教学内容和教学方法的创新应用，以及“学科内容、教学法和技术”三者之间复杂互动关系的创新应用，才能充分发挥其应有的教学内涵。

在学科教学中，微课一般可应用于课前、课中和课后等教学环节，若能与“及时教学”和“同侪教学”相结合，将会有效促进“翻转课堂”教学模式的产生与发展。

学生课后利用微课程探究学习还具有以下两个特点：一是在“知识点”学习中链接背景资料，让学生可以先链接到网上查看资源再继续往下学习；二是在重要“知识点”处嵌入交互式问题学习，让学生可以及时检查学习效果。

而且，利用微课教学还更加容易利用技术自动化和智能化手段，实现传统网络教学不同的特性和效应。

二、教学设计方案

（一）“决战高考”高考英语考前指导

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最后7天（6.1—6.7）英语复习策略



首先，调好节奏，调好心态；



其次，浏览已背过的词汇表；回顾语法（按顺序回忆式浏览）；



最后，下午3点进行一次限时模拟训练（押题卷含答案），时间控制在90分钟左右（不包括听力），写作一定要练习找语感。



五年听力真题可拿出来再听一遍，分析考点、易错题、查漏补缺看解析。

（二）考生应具备的心态

1.积极的自我暗示

我能行! 我都准备好了! 我有很多优势! 2.难题面前人人平等

自己觉得难, 别人也肯定不觉得容易!各种难题都做过了, 高考绝不比平时难! （三）考前如何热身?

1.12:30-13:30 小睡约50分钟

2.13:30 起床开始英语考前热身:读一读,看一看, 做一做。

3.读一、两篇英语作文范文，恢复语感。

4.看几页英语错题集，警惕常犯错误。

5.做一篇阅读，防止思维偏差，以资热身。

6.14：15到校，14：30进考室，14：45不能进场。

14：50发卷和进行听力试音。

（四）各题型时间分配（仅供参考）

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听力测试 25 

完形填空 10 

语法填空 10 

阅读理解 30 

基础写作 15 

读写任务 25 时间就是分数，就是金钱，就是前途。每位考生应

根具体情况匀出五分钟填涂答题卡和检查答题情况的时间。

（五）如何迅速进入状态？



高考时要早到，不迟到，耐心地多等一点，从容进入和慌张进去是不同的。静心看题，有的同学拿题后急忙做，我认为一定要先看听力题，这样事先有准备就好听了，根据问题听，这样可以选择和判断。考前几分钟应独处，不要和人议论。进入考场不要东张西望。



紧张时，深呼吸

，全身绷紧十秒钟再放松，连续6次。

提醒自己：放松、放松！是啊，我们已连续听了几学期了，怕什么呢？



握紧拳头再放松，或让手自然垂到体侧，轻微摆动。



听力难度不会很大，它的选文都是非常口语的。从心理上给自己降压、放松。



心平如水，气运丹田，呼吸均匀。以对话人的身份听对方谈的话

。 

重视试听阶段，熟悉朗读者的语音语调、音质语速。一经开考，就能迅速自然地进入状态。

（六）听力测试三个环节 

听前—

稳定情绪，抓紧预测



听时—

高度集中，抓关键词 

听后—

迅速回忆，梳理信息

充满信心、严阵以待、沉着冷静、静心倾听。

抢先进入环境，预测对话的话题和内容



一定抢先读题! 正常人一般做不到边听边读题



听前一定要抓紧时间读题，尤其是利用正式开始前说明时，熟悉一下你要听的将是些什么内容。 

策略:我将捕捉关键词！



Where did this conversation most probably take place？

A.

At a concert.

B.

At a flower shop.

C.

At a restaurant. 

Man:

The music and flowers are lovely.



Woman：Yes．I hope the food is good, too．



脑记和笔记相结合



How much did the man pay for the tickets? 

A. ＄8.

B. ＄12.

C. ＄16. 

W : Tickets are four

dollars for adults, children’s tickets are half price. 

M : OK. I’d like two adults’ and two children’s tickets, please.



4$ → a



2$ → c



2a+2c =



需记录的有日期、数字、时间或人名\地名等

（七）录音未听清怎么办？



听力是非常快的考试，头脑中不应有杂念，也来不及有杂念。



边听、边理解、边记录、边推测、边选择。保持良好心态，切忌急躁而影响听后面的内容。



把握复听，侧重难点和漏点。



“3选1”本身就是给考生提供了三分之一的得分可能，决不可让它空着

。



根据前后几道题所提供的信息，运用阅读理解的推理手段处理未听清的内容。

欢迎加入微课群 292932588

三、课前“自主学习任务单”

一、学习指南

1.课题名称：《高考英语考前指导》

人教新课标，高三下学期，高考前英语复习策略。

2.达成目标：

通过观看视频，分析相关学习资源和完成《自主学习任务单》规定的任务，旨在让学生调整好复习节奏和心理状态，来增强自信心，在高考中正常发挥，取得理想成绩。

3.学习方法建议：

1）.浏览已背过的词汇表；回顾语法项目。

2）下午3点进行一次限时模拟训练（押题卷含答案），时间控制在90分钟左右（不包括听力），写作一定要练习找语感。

3）五年听力真题可以拿出来再听一遍，分析考点、易错题、查漏补缺看解析，以调整好状态。

4）其它。

4.课堂学习形式预告：

学生自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。

二、学习任务

通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）

（一）如何迅速进入状态？

（二）听力测试三个环节。

（三）破解“完型”特点，把握解题技巧。

（四）阅读理解：争取找到答案的依据，每个问题的答案均应在原文中找到相关的语句或段落。

（五）解答语法填空题策略。

（六）基础写作四重奏。

（七）其它。

三、困惑与建议

（提示：此项由学生自主学习之后填写）

备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。