Learning about Language教学目标设计

Book8 unit5 Meeting your ancestors（4th period）

设计者：杨小荣

标题

科目

课时

Book8 unit5 Meeting your ancestors（4th period）

英语

第四课时

教学对象

高二学生

提供者

杨小荣

一、教材内容分析

本单元选自高中英语选修Book8 unit5 Meeting your ancestors，本单元的主题是考古学，我对教材重新进行了整合,将Learning about language中的Discovering useful structure设计成了一堂语法的课。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能：通过给出直观的图片和清晰的场景，让学生明白什么时候用现在进行时，什么时候用现在完成时，什么时候用现在完成进行时。本节课的目标就是让学生理解什么是现在完成进行时态，掌握使用现在完成进行时态的环境，能进行正确的交流，最后能独立正确地完成习题。发展学生听说读写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重学生对时态的复习和掌握。

过程与方法：

用发现式语法教学、合作学习教学法、整体语言教学法、直观教学法（视听直观法）、交际教学法等直观，生动地使学生复习现在进行时和现在完成时的基础上学习并掌握现在完成进行时。发展学生听说读写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力, 侧重学生对时态的复习和掌握。

情感、态度与价值观：激发学生对外国文化的学习兴趣；通过小组活动，指导学生积极合作，相互帮助，培养团队精神。

三、学习者特征分析

我们的教学对象是高二学生，学生英语水平较低，对英语学习缺乏兴趣。学生的特点是他们接触英语的大多数时间是在课堂上，而且不能很好的跟生活联系起来。

四、教学策略选择与设计

发现式语法教学(The guided discovery method) 、合作学习教学法（Cooperative Learning Approach）、整体语言教学法（Whole Language Teaching）、直观教学法（视听直观法）、交际教学法（Communicative Approach）等。

五、教学环境及资源准备

1.课本

2.传统教学工具：黑板，粉笔等

3.多媒体教学设备，课件，图片及要用到的一些材料

六、教学过程

1

Book8 unit5 Meeting your ancestors（4th period）

设计者：杨小荣

设计意图及资源准备

教学过程

教师活动

学生活动

Step1lead-in

1.告诉老师天气怎么样，要让自己保持好心情。 1.询问天气，告诉学生要做2.阅读3个时态不自己的主宰者，即使天气不1.让学生阅读句同的简单的句子，好也要有好心情。

子，并复习时态。

记住句子，然后给2.通过游戏的方式复习和2.培养学生瞬时记老师给出的图片导入时态的学习。

忆的能力和应用的配上句子。

3.使用刚刚复习过的句子I 能力。

1) I have read have been reading the book 3.训练学生在特定the book. all the morning.导入现在完情境下对英语时态2) I am reading 成进行时态。

的把握。

the book.

3) I have been reading the book all the morning. 1.使用动态时间轴，让学生明白用现在完成进行时的条件。

2.给出生活中很常见的情境，让学生阅读句子然后回答问题。最后给学生用时间轴分析为什么能用到现在完成进行时。

3.再给出一个类似的情景让同学们回答问题，最后让同学们自己用动态时间轴分析。

通过group discussion的方法让学生练习现在完成进行时的使用。

（将学生分为6组，每一组给出不同的图片和任务在同一时段进行，完成时一组一组来展示。）

1.先让学生小结现在完成进行时态的使用条件然后老师引导补充。

2.给出相关练习题，让学生独立完成。

1.学习用动态时间轴分析时态。

2．阅读句子，根据情景回答问题，学习用时间轴分析时态和应用时态。

3.学生自己分析情景，阅读句子，用动态时间轴分析时态。

1．用动态时间轴让学生明白使用现在完成进行时的条件。

2.让学生学习判断特定情境下时态的应用和用时间轴分析时态。

3.通过练习掌握分析的方法和时态的应用。 给每组同学不同的图片和任务然后展示，即可以让同学们合作学习，也可以学习到更多的情景并且比较节省时间。

让学生系统学习语法知识，培养学生独立完成习题的能力。

Step2presentation and practice

Step3 group discussion

阅读图片和不完整的句子，和组内同学讨论并完成句子。选出分享本组答案的同学。

1.总结现在完成进行时使用条件并修正。

2.独立完成相关习题并给出答案。

Step4Summary and practice

2

Book8 unit5 Meeting your ancestors（4th period）

设计者：杨小荣

1.给学生提供四组句子，老师分析对比第一组，让学生在小组内讨论其他三组，复习时态。

2.给学生提供相关习题去独立完成。

Step5 Revision and practice 1.学习分析对比句子时态。

2.组内讨论对比分析句子。

3.独立完成习题。

1.复习时态。

2.学生对比分析句子和时态。

3.学以致用。

回顾和作业布置环节是一节课很重要的环节，可以使学生更清楚本节的知识点，系统掌握知识点。

Step6 Summary 成总结的习惯。

and homework 1.总结本课所学，使学习养2.给学生布置相关作业。

回顾本课所学内容并在课后完成老师布置作业。

七、教学评价设计

一、对学生学习效果的评价：

1、学生学习效果的评价

1）通过导入部分对句子的瞬时记忆和图片的配对检测学生课前对时态的掌握。

2) 通过学生在presentation阶段对动态时间轴的分析和习题完成情况检测对现在完成进行时态的掌握。

3）通过分组讨论学习检测同学们对知识点的掌握和输出。

4）通过revision and practice的学习，检测学生对现在进行时，现在完成时和现在完成进行时区别的掌握和独立完成习题的能力。

二、对课堂教学效果的评价

通过和听课教师的交流和学生交流，并通过学生对知识的掌握，本人觉得本节课的开展达到了本人语气的效果，是较成功的一堂课。

八、帮助和总结

1.导入部分可适当改进，缩短时间。

2.可适当增加学生活动。

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