梅花三弄（编钟与乐队）第二课时教学设计

多彩的华夏之音——民乐篇

教学目标：1、认识中国的民族乐器（重点介绍编钟）

2、能唱《梅花三弄》的音乐主题

教学过程：

一、导入

1、

播放几种不同乐器演奏的《火影忍者》主题曲（民乐版），让学生说出演奏的乐器。

师：“同学们，现在我们来看段视频，大家仔细看看，视频中出现了哪些乐器？”

2、

展示乐器的图片，

3、

师：“这些乐器都是我国的民族乐器，我们大家来归纳一下，从演奏方法来归纳的话，是不是就是四个字‘吹、拉、弹、打’？那么说到打击乐就让我们来看看可以追溯到新石器时代晚期就出现的一件打击乐器”

4、

展示编钟摆件

师：“同学们请看，它的名字叫？对了，它就是让外国人震惊，令中国人自豪的‘编钟’。不过我展示的只是一个小摆件，只能拿来看看，当然敲一敲也是有声音的，但与真正的编钟相比可是相去甚远了，至于为什么相去甚远，谜底待会揭晓。我们先来听一首由编钟与乐队演奏的音乐作品”

二、教学展开

1、完整播放编钟演奏的《梅花三弄》

播放前先请同学们朗诵课本44页关于《梅花三弄》的段落，并要求学生在聆听的过程中感受乐曲所表达的意境

“一个问题：在这个曲子中下面的旋律出现了几次？来大家先听我唱一下”

2、简单介绍《梅花三弄》的创作过程和价值观

一次，王徽之应召赴京师，行舟停泊在青溪侧。桓伊与王徽之素不相识。桓伊从岸上路过，舟中客人称桓伊乳名道：“此人就是桓野王。”王徽之便叫人上岸对桓伊说：“听说足下善于吹笛，请试为我吹一曲。”桓伊当时已经显贵，也曾闻知王徽之的声名，便默默下车，坐在交椅上，为王徽之吹奏三调，吹罢，便起身上车离去，主客之间一句话也未交谈。

而桓伊当时吹奏的就是《梅花三弄》。

王安石曾有诗曰：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。梅花本身所具备的特殊气质，正符合在中国传统中的读书人，对于“气节”这种东西的理解。当《梅花三弄》这首曲子被改为古琴曲之后，这首曲子达到流传度的顶峰，在《闲云流馨》古谱中注：以最清之声咏最清之物，是为君子气节也。

所以《梅花三弄》这首古曲，能够在千古之后还存留至今。在今天所听的曲子中，请同学们再听一下刚才所听到的三次乐曲主题，认真感受一下曲子中所表现出来的清雅与高洁，同时听一下三遍主题有什么不同。

3、将三遍主题单独播放

师：“三遍主题演奏的方式、速度等一不一样？对了，不一样。第二遍的速度要比第一遍和第三遍的快，而且三遍的配器是不是也不一样啊？现在我们就可以解释‘三弄’是什么意思了。同学们，你们来说说是什么意思？对，就是主题在全曲中三次不同形式的出现。这种手法在中国古代作曲手法中很常见”在现在被称为“重要的事情要说三遍”。

4、了解编钟

师：“刚才我们听到的是编钟与乐队演奏的《梅花三弄》，那么对编钟我们有多少了解呢？让我们来看看我‘小摆件’与真正的编钟的天壤之别吧”

教师播放关于编钟的一些视频。

师：“我们真的不能不对自己的祖先发出由衷的赞美啊。这是一件多么美妙又多么智慧多么大气的乐器，来，让我们一起为我们这件古老的乐器点赞。”

5、学生活动

教师展示教具：编钟摆件、卡林巴、琵琶

师：“接下来，让我们再来演绎一下这首古曲的主题。让我的‘小摆件’来发挥它的点点用武之地。不能拿来主奏，敲敲边鼓是可以的。下面我们请三个小组各派一位代表上来，和我一起演绎一下，我们先演奏一遍之后，大家跟随一起唱，好不好”

教师和学生商量如何演奏之后，课程在学生的演唱中结束。